Revista Eduweb

Editorial

2024-06-27T13:01:53+00:00

Incidencia tecnológica en la transformación digital del área educativa de los colegios públicos de Facatativá

2024-06-13T21:04:28+00:00

La persistente incógnita sobre el rol de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación elemental forma el epicentro de este estudio, que busca determinar cómo la incorporación de herramientas digitales afecta el rendimiento académico de los alumnos de primer grado en colegios públicos. Empleando una metodología de investigación mixta, el proyecto captura tanto datos cuantitativos a través de encuestas a docentes como cualitativos mediante la observación directa en aulas de matemáticas, estableciendo un paralelismo entre entornos educativos con y sin el apoyo de TIC. La recolección y análisis de datos, se gestionó desde el desarrollo de una herramienta informática para su almacenamiento; culminando en un análisis detallado que refleja la influencia de las TIC en la educación temprana. Este artículo presenta un resumen del trabajo de campo, la analítica de datos y comparte hallazgos que podrían sentar las bases para una transformación digital metodológica en la educación inicial, con el objetivo de potenciar el aprendizaje en las primeras etapas de la escolaridad.

Fortaleciendo la integridad académica en la cadena de suministro: Evaluación de un programa antiplagio en la formación universitaria

2024-06-25T23:35:35+00:00

En la presente investigación “Implementación del software antiplagio en el tópico de formación universitaria, caso de estudio: cadena de suministro; tuvo como objetivo, conocer el impacto del plagio en la materia de Cadena de Suministro de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial. Así mismo, los estudiantes se enfrentan a circunstancias diversas por prácticas del plagio, así el proceso de enseñanza se ha visto vulnerado. Se destaca entonces las prácticas de los universitarios, originadas por malos hábitos que influyen en su formación. Por otra parte, conocer a detalle, la situación mencionada implicó dos instrumentos; el primero fue “diagnóstico del plagio en la educación superior” con un alfa de Cronbach de .81%, por su parte en el instrumento dos: “El plagio en el tópico de formación” se obtuvo .83% es decir, existe una confiabilidad en ambos instrumentos. Uno de los factores del acto de plagiar es en relación a la sobre carga de trabajo con 27.8%, así mismo, la falta de tiempo en las tareas demandadas con 30.6%; el estrés con 27.8%, mientras que el instrumento dos, “El plagio en el tópico de formación los estudiantes” subrayan que el 28.9% si han copiado fragmentos de otros trabajos sin citar, mientras que el 21.1% dicen haber hecho trabajos sin colocar autores; otro de los tópicos fue, si han realizado algún escrito sin citar con 54.1 %. Finalmente se implementó el software Turnitin para evaluar trabajos investigativos del estudiantado, donde se obtuvo 62 % de originalidad, el cual se busca reforzar sus habilidades investigativas.

El papel de las plataformas interactivas en la mejora de la automotivación durante los estudios de postgrado a distancia

2024-06-26T03:43:02+00:00

Las tecnologías modernas son una herramienta activa para el desarrollo de habilidades prácticas, lo que tiene un valor positivo también para la formación a distancia. El objetivo del trabajo es determinar el papel de las plataformas interactivas en la mejora de la automotivación durante los estudios de postgrado a distancia. En la investigación se emplearon los siguientes métodos: comparación, escala de Stapel, cálculos del factor de motivación, ratio de actividad; test de Sherman. Para el desarrollo de las competencias comunicativas y personales del profesor en educación se utilizó la plataforma MOODLE; para los mecanismos de evaluación de los estudiantes se utilizó la aplicación Liveworksheets. Se determinó que la automotivación se reflejaba en la búsqueda de métodos no estándar para presentar la información (23,4), el estudio de nuevos materiales (22,1), la actividad investigadora (19,7). El estudio demostró que la realización de clases abiertas por parte de los profesores en formación de postgrado se reflejaba en la obtención de resultados elevados. Los profesores de primaria alcanzaron un alto nivel de conocimientos entre el 68%, lengua ucraniana - 71%, matemáticas - 64%. La importancia práctica del trabajo es la posibilidad de crear nuevos enfoques para la formación de postgrado de los profesores de primaria y secundaria. Las perspectivas de investigación pueden estar relacionadas con la determinación de las ventajas de diversas plataformas interactivas para la realización de estudios de posgrado.

El papel de las tecnologías inteligentes en el mantenimiento de la motivación de los estudiantes durante el aprendizaje a distancia

2024-06-26T04:02:59+00:00

El objetivo del estudio es determinar el papel de las tecnologías inteligentes en la educación a distancia para mantener la motivación de los estudiantes. El objetivo se logró mediante el uso de métodos de observación y análisis, cálculos del coeficiente de oscilación, el coeficiente de variación y el coeficiente de rango de Spearman. Se proporcionan mecanismos de aprendizaje para adquirir conocimientos lingüísticos, desarrollar las habilidades de interpretación consecutiva y dominar los estilos de comunicación formal e informal. Se estableció que dichos mecanismos de aprendizaje después del estudio aumentaron la motivación de los estudiantes en un 82% para el aprendizaje a distancia. Antes del estudio, sólo se observaba un alto nivel de motivación entre el 21% de los estudiantes. Los resultados de la Escala Stapel mostraron que las tecnologías inteligentes (1.0) tuvieron el mayor impacto en la motivación de los estudiantes, lo que se relaciona con la continuidad del aprendizaje. El proceso de aprendizaje también tuvo el mayor impacto en la adaptación dinámica de los estudiantes. La investigación realizada es importante para el desarrollo de las habilidades profesionales en lenguas extranjeras de los estudiantes y la mejora de su motivación mediante el uso de tecnologías inteligentes durante el aprendizaje a distancia.

Análisis de los enfoques modernos de la educación artística interdisciplinaria: combinando el arte con otros campos del conocimiento.

2024-06-26T04:45:22+00:00

En este artículo se discute la relación entre tres enfoques diferentes del arte: estético, sociológico e histórico. El objetivo es confirmar la conexión interdisciplinaria de la educación artística, por un lado, y el estatus y el papel del discurso en el arte contemporáneo, la política cultural, las reformas educativas y las transformaciones institucionales que afectan a la actividad creativa que sale al mercado del conocimiento. La fusión contemporánea del arte con el discurso teórico se puede ver desde dos perspectivas interrelacionadas. Por un lado, el “giro educativo” en el arte contemporáneo muestra un interés especial en cuestiones de producción y difusión del conocimiento, centrado en los aspectos educativos de la actividad artística y su potencial para la mediación y la comunicación intercultural. A través del análisis literario y el procesamiento de bases de datos como SCOPUS, Google Scholar y Research Gate, se analiza la creciente importancia de la práctica y la difusión interdisciplinaria en el arte contemporáneo, así como sus desventajas y ventajas. Los resultados de la investigación presentada indican que en el contexto actual, el concepto de “investigación artística” se convierte en objeto de debates cada vez más complejos. Su uso adquiere un carácter oficial y obtiene un estatus científico, lo que lo vuelve aún más problemático. La relación entre el “giro educativo” y la “investigación artística” se puede ver en el contexto de la economía política del conocimiento, ya que determina el valor cognitivo del arte contemporáneo. La conclusión es que el giro educativo en el arte ofrece a los artistas nuevas oportunidades y desafíos relacionados con la combinación de la actividad profesional y el proceso creativo. Aunque surgen problemas de discrepancia entre la enseñanza y la creatividad, el análisis muestra que la apertura al discurso interdisciplinario puede promover el desarrollo de conocimiento compartido y la comunicación entre artistas y la comunidad académica.

Innovaciones educativas en tiempos de guerra: investigación y evaluación de resultados

2024-06-26T20:38:17+00:00

La implementación del proceso educativo durante la guerra es un reto para las instituciones educativas modernas, pero a pesar de la situación desfavorable, las instituciones educativas están implementando importantes soluciones innovadoras para el desarrollo de la educación en general. Por lo tanto, el propósito de este estudio es investigar las innovaciones en la educación en tiempos de guerra a través del prisma de una encuesta y la evaluación de los resultados. Los participantes en este estudio son 265 estudiantes y profesores de diferentes partes de Ucrania. La búsqueda de encuestados se llevó a cabo tanto de forma selectiva como utilizando el método de muestreo de bola de nieve. Los resultados del estudio demostraron la diversidad de medios para desarrollar la educación en condiciones de guerra: el uso de plataformas de videoconferencia, aplicaciones móviles, plataformas de comunicación, sistemas de gestión del aprendizaje, tecnologías virtuales y de simulación. El más importante es el uso de sistemas y plataformas de gestión del aprendizaje para impartir clases. Las altas puntuaciones de los encuestados demuestran la importancia de la innovación en la educación en tiempos de guerra. Las conclusiones destacan que estas innovaciones garantizan la continuidad del proceso de aprendizaje y facilitan el acceso al conocimiento en cualquier situación de crisis.

La influencia de las tecnologías digitales en la mejora de las competencias comunicativas de los estudiantes en el proceso de estudio de lenguas extranjeras (en centros de enseñanza superior no lingüística)

2024-06-26T20:59:25+00:00

El objetivo del estudio es analizar la influencia de las tecnologías digitales en la mejora de las competencias comunicativas de los estudiantes durante los estudios de lenguas extranjeras en centros de enseñanza no lingüística. Se utilizó la encuesta basada en un cuestionario y el método de evaluación por expertos de la formación de competencias. Para el análisis estadístico de los datos se utilizaron el coeficiente de Student y el análisis de correlación. La fiabilidad y validez de los instrumentos se comprobaron mediante el alfa de Cronbach. El estudio demostró que el uso de Linguee contribuye al desarrollo de la competencia comunicativa en lenguas extranjeras de los estudiantes de centros de enseñanza superior no lingüística. La competencia lingüística (t≈6,71), la sensibilidad cultural (t≈7,21), la adaptabilidad (t≈7,46) y la eficacia comunicativa (t≈6,36) superan el valor crítico tcritical≈2,447 a α=0,05. De tal forma, la diferencia en la valoración entre los grupos es estadísticamente significativa con un nivel de significación de α=0,05. Se constató la influencia positiva de la plataforma Linguee en la formación y el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos, que estudian en centros de enseñanza superior no lingüísticos. Los resultados recibidos confirman el hecho de que el uso de herramientas digitales en el proceso educativo contribuye a la mejora de la competencia comunicativa de los estudiantes. Futuros estudios pueden orientarse a una comprensión más profunda y a la optimización de la influencia de las tecnologías digitales en el desarrollo de las competencias comunicativas.

Revolucionando la educación artística: tecnologías y plataformas virtuales para la era digital

2024-06-26T21:21:46+00:00

El desarrollo de la educación artística moderna está estrechamente relacionado con el uso de las tecnologías digitales. El propósito del artículo es analizar la adaptación de la enseñanza artística superior a los requisitos de la era digital moderna, estudiar la integración de las tecnologías y las plataformas virtuales en el proceso educativo a través del prisma de la formación en la enseñanza artística superior. Para lograr este objetivo, el investigador utilizó ciertos métodos de conocimiento científico, que proporcionaron un análisis temático de la literatura profesional y una comparación de las experiencias existentes con las realidades ucranianas del uso de las tecnologías digitales en la educación actoral. Como resultado del estudio paso a paso, se observó que las herramientas de las plataformas digitales y la realidad virtual están bien integradas en la enseñanza en la educación artística. Esto permite la interacción con los estudiantes de educación superior en modo remoto sin comprometer la calidad de la enseñanza y su nivel. También permite a los estudiantes crear carteras digitales y continuar su aprendizaje permanente. Las conclusiones afirman que el uso de las tecnologías digitales en la educación tiene un reto importante: la necesidad de que los profesores dominen las siguientes herramientas y las utilicen en beneficio máximo del aprendizaje.

Aplicación de tecnologías innovadoras en la educación extraescolar: oportunidades y perspectivas

2024-06-26T21:55:10+00:00

En el contexto de las tendencias de la globalización y la digitalización general del sistema educativo, la educación extraescolar se está convirtiendo en una herramienta importante en el desarrollo de entornos de aprendizaje. El objetivo de este documento es describir las principales herramientas innovadoras en la educación extraescolar, basándose en el análisis de los principales retos y oportunidades. El estudio se basa en un análisis cualitativo de la literatura pedagógica y de documentos jurídicos individuales. El análisis de contenido de la literatura y el análisis comparativo se convirtieron en métodos importantes en este estudio. La recopilación de datos se formó únicamente sobre la base de la literatura moderna en el rango de 2012-2024. Los resultados obtenidos destacaron varias soluciones innovadoras utilizadas en la educación extracurricular y describieron la base de la posibilidad de su aplicación efectiva. Se presta especial atención a las dificultades de su aplicación. Teniendo en cuenta los retos y las oportunidades para el éxito de la aplicación de las innovaciones, se desarrollan los principales mecanismos para la aplicación efectiva de las tecnologías innovadoras en los centros de educación extraescolar. Las conclusiones señalan que los retos actuales son la falta de recursos materiales y técnicos para el uso activo de las oportunidades de educación extraescolar. Además, también es importante la disponibilidad de una formación profesional adecuada para los profesores. Así pues, este estudio ha demostrado la importancia de la educación extraescolar basada en tecnologías innovadoras.

Perspectivas del uso de la realidad virtual para aumentar la accesibilidad en la educación a distancia

2024-06-26T22:22:05+00:00

El artículo está dedicado al estudio de las perspectivas de uso de las tecnologías de realidad virtual en la organización del proceso educativo. El artículo también analiza las ventajas e inconvenientes de la educación inmersiva, las tecnologías de realidad virtual y su aplicación en las condiciones económicas modernas. Se lleva a cabo un análisis exhaustivo del uso de la tecnología de RV en la educación, que incluye un análisis de los estudios empíricos y teóricos sobre las perspectivas del uso de las tecnologías de realidad virtual en la reforma del sistema educativo. El artículo resume las prácticas de desarrollo de la RV y ofrece información sobre propuestas para el desarrollo de tecnologías inmersivas en educación. Las investigaciones futuras deberían centrarse en los aspectos prácticos de la integración de las tecnologías de realidad virtual en el proceso educativo. También debería prestarse atención a las peculiaridades del uso de estas tecnologías.

Análisis de corpus para el desarrollo de competencias lingüísticas en futuros profesionales

2024-06-26T22:34:24+00:00

El objetivo del estudio es demostrar la eficacia del uso del análisis de corpus para el desarrollo de competencias lingüísticas de futuros especialistas utilizando ejemplos específicos de los idiomas ucraniano e inglés. La investigación utiliza métodos de comparación experimental de los resultados de la formación, encuestas por cuestionario, así como seguimiento y análisis de los cambios en las habilidades lingüísticas. Se utilizaron métodos estadísticos para procesar los datos obtenidos. Se observó una mejora significativa en la competencia lingüística en el grupo donde se utilizó el análisis de corpus: el porcentaje de estudiantes que lograron resultados positivos aumentó del 40% al 70% después de la implementación de este método. La diferencia entre los indicadores previos y posteriores al entrenamiento fue del 30%, lo cual es estadísticamente significativo (χ² = 27,05, p < 0,001). El estudio confirmó la eficacia del uso del análisis de corpus para el desarrollo de competencias lingüísticas de futuros especialistas. Los resultados indican una mejora significativa en el nivel de comprensión del lenguaje, habilidades de expresión oral y uso de vocabulario especializado en el grupo experimental (GE) en comparación con el grupo control (GC).

Gamificación del proceso educativo en educación a distancia

2024-06-26T22:52:03+00:00

El objetivo es estudiar y analizar el potencial y la eficiencia de la gamificación en el proceso educativo, en particular en el contexto de la educación a distancia. Durante el estudio se utilizaron el método de prueba, el método de evaluación de expertos y el método de determinación de la eficacia de la influencia de la gamificación en la eficiencia del proceso educativo. Para procesar los resultados recibidos se utilizaron métodos estadísticos como la desviación estándar y la prueba de chi-cuadrado. La confiabilidad de la prueba se verificó mediante el alfa de Cronbach. Los estudiantes se motivan más para participar en el proceso educativo gracias a la gamificación. Se determinó el número promedio de tareas resueltas correctamente para los grupos experimental y de control para evaluar los resultados del estudio en cantidad. Así, los resultados del experimento mostraron que los estudiantes del grupo experimental realizaron correctamente las pruebas finales en 2,66 tareas más que los del grupo de control y, en general, los estudiantes del grupo experimental realizaron correctamente 1,76 tareas. En la educación a distancia, la gamificación se convierte en una perspectiva y enfoque eficaz, orientado a la potenciación de los logros académicos y la motivación de los estudiantes.

Preparación de futuros profesores de preescolar para la interacción con los niños en un entorno natural

2024-06-27T00:45:50+00:00

El propósito del estudio fue determinar el nivel de formación de competencias profesionales y componentes de la preparación de los futuros docentes de preescolar para la interacción con niños de edad temprana y preescolar en un entorno natural. Los métodos utilizados en la investigación son: identificación de las habilidades del docente para el autodesarrollo (I. Nikishyna), la técnica para diagnosticar la reflexividad (A. Karpov, V. Ponomareva), investigación del nivel de tendencias empáticas (I. Yusupov), Métodos de evaluación del potencial cognitivo en educación (М. Shevardin). Para el procesamiento estadístico de los resultados se utilizó análisis descriptivo, análisis de dispersión y análisis de correlación. Se encontró que los futuros maestros de preescolar tienen un alto nivel de preparación para interactuar con niños de edad temprana y preescolar en un entorno natural. Han desarrollado empatía, habilidades de autodesarrollo, potenciales cognitivos y reflexividad. Las competencias profesionales también se desarrollan a un alto nivel. Se estableció una correlación positiva entre los componentes de la preparación para la interacción con los niños en un entorno natural y las competencias profesionales. Los resultados de la investigación obtenidos apoyan la ampliación de los programas educativos para futuros maestros de preescolar al incluir el desarrollo de cualidades como la empatía, la reflexividad, el deseo de autodesarrollo y el potencial cognitivo en la lista de competencias necesarias.

El uso de tecnologías multimedia en el desarrollo de la competencia metodológica de los futuros docentes

2024-06-27T01:29:44+00:00

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la efectividad del uso de tecnologías multimedia en la construcción de la competencia metodológica de futuros docentes. Para ello, se empleó una metodología mixta que combinó la aplicación de pruebas estandarizadas, observación directa, entrevistas a profundidad, evaluación por expertos y un experimento formativo. Los hallazgos principales del estudio revelan que el uso sistemático de tecnologías multimedia en la formación de futuros docentes constituye un factor eficaz para el desarrollo de su competencia metodológica. Se observó un impacto significativo en los componentes cognitivo y motivacional de dicha competencia. El sistema de formación multimedia implementado se basó en los principios de la formación metodológica y demostró un alto potencial para ser integrado en programas educativos de pedagogía y cursos de formación continua para docents.

Peculiaridades de la enseñanza de disciplinas sobre temas ambientales y legales durante la ley marcial en Ucrania

2024-06-27T01:54:03+00:00

El artículo investiga los problemas y perspectivas de la enseñanza de disciplinas jurídicas ambientales bajo las condiciones de la ley marcial en Ucrania. El objetivo del estudio es examinar los problemas y perspectivas de la enseñanza de disciplinas jurídicas ambientales bajo las condiciones de la ley marcial en Ucrania. La metodología de investigación incluye métodos como el método de análisis, el método comparativo, el método de pronóstico y los métodos lógicos. Se analizaron diversos enfoques de la enseñanza de las disciplinas mencionadas en las condiciones de la ley marcial y se determinó el grado de importancia e interés en las mismas, lo que permite afirmar que todas las relaciones jurídicas que conforman la materia relevante de cada una de Las disciplinas jurídicas estudiadas se vieron afectadas negativamente, y a veces de manera crítica, en las condiciones de la ley marcial. Desde el 24 de febrero de 2022 (desde la introducción de la ley marcial en el territorio de Ucrania), la mayoría de las relaciones legales especificadas se han limitado significativamente y, a veces, incluso se han bloqueado (por ejemplo, las relacionadas con la tierra y las agrarias). La situación existente requería una rápida reorientación en la enseñanza de las disciplinas jurídicas pertinentes. Se extraen conclusiones sobre las perspectivas de desarrollo de cada disciplina.

Efectividad de la formación en la construcción de la imagen profesional de los futuros docentes de preescolar

2024-06-27T03:48:12+00:00

El objetivo del estudio es comprobar empíricamente la eficacia de la formación en la construcción de la imagen profesional de los futuros docentes de preescolar. La investigación utiliza los siguientes métodos: diagnóstico, análisis cualitativo y cuantitativo, análisis comparativo, pruebas, cumplimiento de tareas y resolución de situaciones, realización de tareas profesionales creativas. Se realizó un análisis comparativo de los datos sobre el nivel de imagen profesional de los futuros docentes de preescolar con niveles de titulación de licenciatura y maestría. Se desarrolló y probó un programa de creación de imágenes profesional dentro del alcance del estudio. Consta de diez clases de formación. El estudio encontró un aumento en el nivel de la imagen profesional de los futuros maestros de preescolar en una media del 26,7%. Los indicadores más altos de la imagen profesional de los futuros maestros de preescolar se registraron en el componente motivacional y valorativo (75% de los encuestados), los medios en el componente práctico y de actividad (65%) y los más bajos en el componente pronóstico y reflexivo. (60%). El uso de la formación es eficaz para la construcción de la imagen profesional de los futuros docentes de preescolar en el proceso de su formación profesional.

El debate sobre la naturaleza de los sustantivos verbales en las lenguas eslavas: ¿nominales o verbales?

2024-06-27T04:41:01+00:00

El artículo define el estatus de los sustantivos verbales en la lingüística eslava, centrándose en particular en el diverso aparato terminológico de cada una de las lenguas eslavas y determinando su naturaleza verbal o nominal. La naturaleza verbal de tales construcciones se analiza basándose en los siguientes rasgos: naturaleza regular y sistémica de la formación; correlación aspectual conservada; construcciones con el agente en el caso instrumental, que son características de la voz pasiva; formantes reflexivos conservados; acciones incontables expresadas, lo que imposibilita el uso de una forma plural; categorías expresadas de transitividad/intransitividad y categorías anuladas de tiempo, modo y persona. Se subraya que la productividad del uso de estas formas en las lenguas eslavas depende de la naturaleza nominal (ruso, polaco) o verbal (ucraniano, eslovaco) de la lengua. El artículo también analiza el uso de sustantivos verbales reflexivos en textos modernos.