Revista Eduweb

Editorial

Elsy Medina — Tue, 02 Apr 2024 00:00:00 +0000

Desarrollo de ecuaciones sustitutivas utilizando herramientas computacionales y su aplicación en la enseñanza del diseño de pavimentos

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

Este trabajo se centra en el desarrollo de las ecuaciones sustitutivas para corregir el módulo efectivo de reacción de la subrasante, keff, basado en la erosión potencial del material de subbase, LS y su inclusión en una herramienta computacional que permita su uso en la enseñanza del diseño de pavimentos rígidos. Hasta el momento, el ajuste del módulo de reacción, keff, por pérdida potencial de soporte, se hace mediante el procesamiento del nomograma provisto por la guía AASHTO, 1993. Este estudio describe el procedimiento seguido para el desarrollo de las ecuaciones que sustituyen el nomograma, de tal manera que estas puedan ser introducidas en el procedimiento de cálculo y se facilite su sistematización y análisis de diferentes escenarios para el pavimento, sin necesidad de consultar el nomograma. Para ello se incluye la utilización de AutoCAD para digitalizar el nomograma presentado por AASHTO, 1993. Los valores numéricos obtenidos son utilizados para ajustar las ecuaciones sustitutivas, con la ayuda de Microsoft Excel. Se incluye también, un ejemplo en el cual se evalúan escenarios como estrategia didáctica para simular diferentes condiciones de diseño de pavimentos rígidos. Como base, se recurre a los datos de módulo de elasticidad del material que conforma la subbase, ESB y del módulo resiliente, MR, de la subrasante, que se obtienen en el laboratorio.

Procrastinación en universitarios colombianos – un estudio a través de la Escala de Procrastinación Irracional (IPS)

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

La procrastinación se entiende como el conjunto de comportamientos que involucran la postergación deliberada de la ejecución de una acción planificada, incluso cuando esto pueda generar dificultades tanto en el presente como en el futuro, impactando en múltiples facetas de la vida del individuo. En cuanto a los objetivos y el método del presente estudio, este contó con dos fases, para la primera orientada a la validación del instrumento “Escala de Procrastinación Irracional” (IPS) en población colombiana, seguido de una fase de carácter descriptivo y la generación de una baremación de los puntajes de la escala para facilitar la interpretación de los datos para futuras investigaciones. El instrumento IPS mostró adecuadas propiedades psicométricas: AFC: CMIN/gl2=2.1; CFI=0.94; TLI=0.92; RMR=0.05; RSMEA= 0.08; GFI= 0.82 Confiabilidad: α=0.86, por lo que se considera un instrumento válido para su aplicación en universitarios colombianos. Se identificó además que un 31.3%, mostró niveles moderados y un 38% niveles altos de procrastinación, por otra parte, se observa que las actividades relacionadas con el uso de aparatos electrónicos y de servicios de internet, así como también las de ocio y descanso se asocian con la presencia de procrastinación, por último, se describen los baremos para los puntajes obtenidos.

Redes del conocimiento basadas en tecnologías de información y comunicación en los procesos de vinculación universitaria

Francis Edgardo Jiménez, Adalid Medina Reyes — Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

El objetivo de la investigación es determinar la relación entre las redes del conocimiento basadas en tecnologías de información y comunicación en los procesos de vinculación universitaria buscando plantear la relación humana organizacional en el logro de objetivos comunes mediatizados por el intercambio de información en los procesos de conocimientos entre expertos, investigadores y empresas para una comunicación fluida y heterogénea que propicien la cooperación, potenciación y generación de conocimientos basados en la experiencia. Con un enfoque cuantitativo, y un nivel de investigación descriptivo correlacional; asimismo se estructuró un cuestionario en escala de Likert, con una confiabilidad de 0.916 de 21 elementos. Los participantes integran la comunidad universitaria como motor de progreso para enfrentar los cambios conectados de evolución en las generaciones del conocimiento. La creación de Redes del Conocimiento tiene como base la utilización de herramientas tecnológicas, estas permiten el acercamiento de personas para el intercambio y actualización de información inmediata, para procesarla y convertirla en nuevos conocimientos; también los procesos de vinculación institucional brindan como resultado la creación de más redes que facilitan la generación de conocimientos.

Fortalecimiento de competencias matemáticas en niños entre 10 y 13 años de edad usando secuencias didácticas mediadas por las TICs

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

El objetivo del artículo es fortalecer las competencias matemáticas en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Santa María Goretti de Bucaramanga, Colombia a través de secuencias didácticas mediadas por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y de la modelación de situaciones problema.

La metodología empleada en este trabajo consiste en un estudio cuantitativo, descriptivo donde participaron 98 estudiantes. Inicialmente, se realizó una prueba diagnóstica construida con preguntas de la prueba Evaluar para Avanzar, los resultados evidenciaron un bajo desempeño en saberes relacionados con Introducción a la geometría. Para fortalecer las temáticas, se diseñaron e implementaron dos secuencias didácticas mediadas por TIC. Finalmente, se realizó una valoración del impacto de la propuesta.

Los resultados obtenidos demostraron el impacto positivo de la propuesta porque los estudiantes pasaron de un nivel de desempeño Básico a un nivel Superior.

Hombres y mujeres en el aprendizaje virtual: ¿Opinión diferenciada de la calidad en la formación en línea?

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

La finalidad de la presente examinación fue evaluar si existe una percepción diferente entre hombres y mujeres en relación a la excelencia y calidad de los cursos de formación en línea. Para la ejecución del estudio se empleó una sistemática cuantitativa de alcance descriptivo, se destinó un instrumento a 95 escolares. Los resultados mostraron que tanto hombres como mujeres valoran positivamente la flexibilidad y accesibilidad que ofrece la educación en línea. Se concluye que ambos géneros están de acuerdo en la relevancia de la interacción con el docente y los compañeros para una experiencia educativa enriquecedora. Se reconoce el provecho de las herramientas didácticas disponibles en las plataformas virtuales.

El impacto del entorno de aprendizaje virtual en la competencia profesional de los futuros docentes en el aprendizaje permanente

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

El estudio tuvo como objetivo probar empíricamente el impacto de un entorno de aprendizaje virtual en la competencia profesional de los futuros profesores de informática en el aprendizaje permanente mediante la realización de una encuesta y la comparación de la competencia profesional de estudiantes de licenciatura y maestría, así como sus opiniones sobre el impacto del entorno de aprendizaje virtual sobre la competencia profesional de los futuros docentes en el aprendizaje permanente. Los métodos de encuesta fueron cognitivos, motivacionales, basados en actividades y basados en valores. Una encuesta entre estudiantes encontró que un entorno de aprendizaje virtual tiene el impacto más significativo en el componente de actividad de la competencia profesional, y la mayoría de los estudiantes están motivados para utilizar entornos de aprendizaje virtuales para mejorar su competencia profesional. La encuesta al profesorado reveló una actitud positiva hacia el desarrollo profesional a través de entornos virtuales de aprendizaje, la prevalencia entre los estudiantes de niveles altos y suficientes de competencia profesional y alfabetización digital. Los resultados obtenidos se pueden utilizar para ajustar el proceso educativo virtual de formación profesional de futuros docentes en el sistema de las IES de Ucrania.

Peculiaridades del uso de tecnologías innovadoras en la enseñanza del inglés en instituciones de educación superior

Halyna Kharkevych, Olena Kruhlij, Nina Pechko, Nataliia Sobol, Alona Shyba — Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

Se han aclarado las peculiaridades del uso de tecnologías innovadoras en la enseñanza del inglés en instituciones de educación superior. Se revela el significado de los conceptos "innovación" e "innovación educativa". Se muestran los principales criterios de capacidad de fabricación que debe cumplir la tecnología de innovación pedagógica. Se destacan los principios fundamentales por los cuales se llevan a cabo actividades innovadoras en las instituciones de educación superior. Se revelan enfoques que contienen tecnologías innovadoras en la enseñanza del inglés. Se agrupan las tecnologías innovadoras más efectivas y se consideran las tecnologías efectivas para la enseñanza del inglés. que merecen atención en la enseñanza del inglés en instituciones de educación superior (tecnología de aprendizaje interactivo, aprendizaje a distancia, tecnologías multimedia, tecnología de entorno virtual). Teniendo en cuenta las peculiaridades del uso de tecnologías innovadoras en la enseñanza del inglés en las instituciones de educación superior, llama la atención la tecnología de microaprendizaje (aprendizaje del tamaño de un bocado), cuyo contenido y ventajas se muestran en el artículo. Se muestran las ventajas del uso de tecnologías innovadoras en la enseñanza del inglés en instituciones de educación superior. Las principales tareas en la enseñanza de alta calidad del idioma inglés son el desarrollo de las siguientes habilidades básicas: lectura, comprensión auditiva, comunicación y escritura. Se muestra el papel de cada habilidad individual y se revela el contenido de las tecnologías que se pueden aplicar para la mejora y el desarrollo.

Enfoques innovadores en la educación superior en Ucrania: Tendencias y perspectivas

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

Los enfoques innovadores en la educación superior en Ucrania son cruciales para abordar la dinámica educativa global cambiante, los avances tecnológicos y las necesidades cambiantes de la fuerza laboral. El objetivo principal es evaluar la importancia de la innovación en la configuración de la experiencia educativa y las metodologías de enseñanza. La investigación emplea un enfoque de métodos mixtos, combinando encuestas y entrevistas en profundidad con educadores de diversas disciplinas. Los datos recopilados de 125 participantes proporcionan información sobre sus perspectivas sobre la importancia de la innovación. Los resultados indican un creciente interés por los métodos innovadores entre educadores y estudiantes, destacando el deseo de mejora continua en el proceso de aprendizaje. Se identifican los desafíos relacionados con la implementación de enfoques innovadores, incluidas las barreras tecnológicas, los recursos limitados y la resistencia dentro de la comunidad académica. En conclusión, si bien la innovación sigue siendo un componente crucial para el avance de la educación superior en Ucrania, la planificación estratégica y el apoyo específico son esenciales para una implementación exitosa. El estudio subraya la necesidad de mejorar la colaboración internacional, centrarse en superar los desafíos identificados y desarrollar un sistema de apoyo integral para los educadores. Estos hallazgos contribuyen al discurso actual sobre la evolución de la educación superior en Ucrania y ofrecen ideas para los formuladores de políticas, administradores y educadores que buscan fomentar un entorno de aprendizaje dinámico y eficaz.

La importancia de las tecnologías digitales para fomentar el desarrollo de la competencia comunicativa entre los futuros médicos

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

Se espera que los futuros médicos posean un alto nivel de habilidades profesionales, como lo refleja la adquisición de una competencia comunicativa competente. El objetivo del artículo es determinar el papel de las tecnologías digitales en la formación de la competencia comunicativa de los futuros médicos. El objetivo se logró mediante el uso de observación, análisis y coeficiente de ponderación, coeficiente de eficiencia, coeficiente de correlación de Spearman. Se estableció que el desarrollo de las habilidades de competencia comunicativa permite principalmente asegurar la orientación adecuada a las condiciones de comunicación (1.6) así como a la informatividad (1.53). Para cultivar las habilidades comunicativas de los futuros profesionales médicos, los autores desarrollaron enfoques correspondientes que incluían el uso de tecnologías digitales. El estudio del material teórico implicó el uso de la aplicación SlideDog; Realización de clases prácticas a través de la Plataforma Medvoice. La formación de la competencia profesional implicó la dramatización de situaciones relevantes, con base en los materiales de la Academia de Odontología Pediátrica, CARE-NExT-PG. Luego de determinar el nivel de desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes del Grupo 1 (40.2) y Grupo 2 (40.1), se estableció que alcanzaron un nivel alto. El desarrollo de habilidades comunicativas contribuyó a la formación de habilidades sociales y comunicativas de los estudiantes, así como habilidades de pensamiento abstracto y procesamiento de información estadística. La importancia práctica del estudio radica en la elaboración de enfoques eficaces para el desarrollo de las habilidades comunicativas de los futuros médicos basándose en el uso de tecnologías digitales. Las perspectivas de investigación pueden estar vinculadas a la comparación del nivel de competencia comunicativa entre estudiantes de medicina en varios niveles académicos.

La eficacia del método de proyectos para la formación de profesores de filología

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

La evolución de las tecnologías y el desarrollo dinámico actual del sistema educativo requieren la búsqueda de herramientas de aprendizaje efectivas que contribuyan a la adquisición de conocimientos utilizando las tecnologías y la capacidad de utilizarlas para la enseñanza futura. El objetivo de la investigación es estudiar el impacto del uso del método de proyectos en la formación de futuros profesores de filología. En el estudio participaron 398 estudiantes de tercer año. Los estudiantes estudiaron el idioma ucraniano (n = 132), inglés (n = 129) y francés (n = 137). Un total de 15 docentes con título de doctorado y al menos 7 años de experiencia docente participaron en el estudio para desarrollar temas de proyectos utilizados durante la formación. Los profesores desarrollaron 10 temas para los proyectos que los estudiantes que estudian su lengua materna (ucraniano) y extranjera (inglés y francés) realizaron durante el año académico. Se utilizó una encuesta por cuestionario para determinar la eficacia del método del proyecto. Se plantearon ocho hipótesis sobre la eficacia del método de proyectos para el aprendizaje de idiomas y la adquisición de habilidades para la enseñanza posterior. Los resultados obtenidos confirman las hipótesis avanzadas, demostrando así la eficacia del uso del método de proyectos para la enseñanza de los estudiantes, futuros profesores de lenguas (extranjeras y nativas). Las perspectivas para futuras investigaciones pueden ser comparar el uso del método de proyectos con otras prácticas pedagógicas, determinando la influencia de diferentes contenidos del plan de estudios utilizando el método de proyectos para estudiantes que estudian diferentes materias académicas.

Evaluar la eficacia de Kahoot como herramienta de aprendizaje de idiomas asistida por ordenador en la educación superior

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

Este estudio pretendía analizar la eficacia de la herramienta informática Kahoot para aprendizaje de lenguas extranjeras en la enseñanza superior, así como abordar el problema de la falta de motivación de estudiantes para aprender inglés. La hipótesis de este estudio era que el uso la aplicación Kahoot en las clases de lenguas extranjeras mejoraría la motivación de los estudiantes gracias a su enfoque atractivo. Los resultados del estudio mostraron que los estudiantes que utilizaban la aplicación Kahoot en clase estaban mucho más motivados para aprender inglés. Esto fue posible gracias a la capacidad de la aplicación de variar la herramienta de aprendizaje en función de las necesidades de los estudiantes, lo que fomentó su participación activa en el proceso de aprendizaje. La eficacia de Kahoot como herramienta en la enseñanza superior para el aprendizaje de lenguas extranjeras es prometedora. Su formato atractivo interactivo, la retroalimentación instantánea y las oportunidades de aprendizaje colaborativo lo convierten en una herramienta valiosa para mejorar el aprendizaje de idiomas. Sin embargo, es importante que profesores sean conscientes de sus limitaciones y complementen con otras actividades para garantizar un desarrollo lingüístico integral. En general, Kahoot puede un valioso complemento para aprendizaje de idiomas en enseñanza superior.

Formación del personal científico y pedagógico en instituciones de educación superior: calidad y requisitos

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

Esta investigación aborda el aspecto crucial de la preparación de profesionales científicos y pedagógicos en instituciones de educación superior, enfocándose en su desarrollo profesional y alineación con las exigencias contemporáneas. En el panorama educativo en rápida evolución, comprender el estado actual y adaptarse a las necesidades emergentes es fundamental. El objetivo principal de este estudio es explorar y analizar las tendencias actuales y los requisitos modernos para los trabajadores científicos y pedagógicos en las instituciones de educación superior. Esta investigación cualitativa se basa en juicios evaluativos presentados en la literatura científica contemporánea. El trabajo utiliza análisis de contenido, temático y comparativo. Los resultados revelan la importancia y diversidad de enfoques en la preparación de profesionales científicos y pedagógicos en la educación superior. El análisis enfatiza la necesidad de adaptación a los requisitos del panorama educativo moderno en el contexto de la formación de maestría moderna. sistema. En conclusión, la investigación subraya la importancia del desarrollo profesional continuo para que los profesionales científicos y pedagógicos enfrenten los desafíos del entorno educativo dinámico. Si bien reconoce el papel de la tecnología, el estudio cuestiona la noción de que es el único motor del desarrollo educativo. También destaca la continua relevancia de los métodos pedagógicos tradicionales y la importancia del profesionalismo en la evolución de los valores de los profesionales de la educación.

El impacto de la integración de la inteligencia artificial en los cambios en el proceso educativo de Ucrania: perspectivas y desafíos

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

El objetivo del artículo es analizar el estado de la inteligencia artificial en el desarrollo de la educación ucraniana en el contexto de la inestabilidad sociocultural. El posicionamiento de los elementos innovadores de la educación moderna depende del nivel de uso de su potencial por parte de los participantes en el proceso educativo. La metodología de investigación se centra en el análisis del discurso científico y el uso de enfoques sinérgicos para evaluar la escala y la intensidad de la inteligencia artificial en el espacio educativo ucraniano. Los resultados del estudio indican una reorientación del estatus de la inteligencia artificial desde un elemento exclusivo de la actividad educativa al nivel de un componente auxiliar del proceso educativo. La demanda y la viabilidad del uso de la inteligencia artificial en la educación ucraniana son conceptos clave que requieren un estudio científico exhaustivo. Así, la inteligencia artificial ha adquirido el potencial de transformar el espacio educativo ucraniano.

Programa de grado “defensa de Ucrania” para futuros docentes escolares: un nuevo elemento de la educación superior ucraniana

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

El artículo examina varios aspectos de la formación profesional de los futuros profesores del curso “Defensa de Ucrania” para una educación jurídica eficaz entre los estudiantes. Los aspectos clave en este proceso son la formación de habilidades prácticas, cultura jurídica, preparación sociopsicológica y metodológica de los docentes. Se hace hincapié en el uso de tecnologías modernas y métodos interactivos en las universidades pedagógicas para desarrollar el pensamiento jurídico y los valores patrióticos. En el curso de la investigación se han utilizado varios métodos teóricos. En particular, el artículo se refiere ampliamente a métodos de investigación empíricos, como la observación, la comparación y el seguimiento. Los desafíos modernos en el campo de la seguridad nacional de Ucrania requieren la participación activa de los profesores en la formación de la conciencia jurídica de los estudiantes. Se destaca que una formación docente exitosa requiere no sólo conocimientos de derecho, sino también tener en cuenta las características individuales y la aplicación de enfoques pedagógicos innovadores. En general, el artículo señala la importancia de dotar a los profesores de las competencias necesarias para educar a los ciudadanos ucranianos que cumplan conscientemente con sus deberes y ejerzan sus derechos (libertades).

Influencia de las tecnologías de la información en el proceso de formación de competencias de los futuros profesores

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

El objetivo del estudio presentado en este artícul1o es examinar el impacto de las tecnologías de la información en el proceso de desarrollo de las competencias de los futuros profesores y en la enseñanza de la biología. A partir de los datos recogidos durante las entrevistas con 27 futuros profesores de biología que utilizaron las TI en sus estudios, se identificaron cinco categorías de impacto de las TI en el desarrollo de competencias, a saber: mejorar el acceso a la información, ampliar las oportunidades de aprendizaje, aumentar la eficacia de las actividades de investigación, desarrollar habilidades de comunicación, garantizar la autoformación continua; y tres categorías principales de impacto de las TI en los estudiantes, a saber: mejorar la calidad de las competencias de investigación de los estudiantes, desarrollar habilidades de análisis, razonamiento, modelización y resolución.

Realidades del desarrollo de la competencia investigadora de los profesores-filólogos en tiempos de Guerra

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

La relevancia del tema de investigación está determinada por la urgente necesidad de adaptar el proceso educativo y el desarrollo profesional de los docentes-filólogos a las condiciones de tiempos de guerra. El sector educativo debe adaptarse rápidamente a las nuevas realidades a la luz de los desafíos planteados por la guerra y los cambios globales, incluido el uso de la tecnología digital para brindar acceso a una educación de alta calidad. La ley marcial hace ajustes no sólo a los métodos de enseñanza sino también a los enfoques del desarrollo profesional de los docentes, enfatizando la necesidad de integrar métodos y enfoques innovadores. En el transcurso de la investigación, se ha revelado que las tecnologías digitales desempeñan un papel crucial en el apoyo a la educación lingüística en tiempos de guerra al ofrecer herramientas para el aprendizaje a distancia y la autoeducación. Se ha descubierto que los métodos de enseñanza innovadores, como los ejercicios interactivos y los debates en línea, son eficaces para involucrar a los estudiantes y motivarlos a dominar activamente el idioma. La reconstrucción del sistema educativo brinda la oportunidad de revisar y mejorar los enfoques de la enseñanza de idiomas, con énfasis en la integración de la experiencia adquirida durante la guerra. Esto enfatiza la importancia de desarrollar programas de apoyo específicos para profesores-filólogos a fin de permitirles utilizar estas tecnologías y metodologías de manera efectiva en su práctica. Los resultados de la investigación enfatizan la necesidad de un enfoque integral para la renovación y el desarrollo de la educación de lenguas, con énfasis en el papel de los profesores-filólogos como agentes de cambio. Garantizar su desarrollo profesional, su adaptación a los nuevos desafíos y su participación en la comunicación intercultural son elementos clave para una reconstrucción exitosa de la posguerra. Otros estudios deberían centrarse en la eficacia de métodos innovadores específicos en la enseñanza de idiomas y en el desarrollo de programas integrados de desarrollo profesional para profesores-filólogos, incluido el apoyo integral y el desarrollo de las competencias relevantes en el período de posguerra.

Analizar estrategias pedagógicas de aprendizaje personalizado para compensar las pérdidas de aprendizaje de los estudiantes

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

El artículo es un estudio exhaustivo de los métodos y enfoques actuales utilizados en la práctica educativa moderna para ayudar a los estudiantes que enfrentan dificultades educativas. El propósito es analizar la efectividad de la individualización y personalización del proceso educativo en la recuperación de las pérdidas educativas. La revisión de la literatura nos permite abarcar los marcos teóricos existentes sobre la individualización y personalización en educación. El análisis de la práctica pedagógica incluye estudios de casos y entrevistas a expertos, que proporciona una visión general de estrategias exitosas en escenarios educativos reales. El artículo presenta una revisión de la literatura, incluidas las tendencias actuales en individualización y personalización de la educación. Además, los autores analizan estrategias pedagógicas para mejorar el nivel de aprendizaje. El estudio identificó estrategias pedagógicas para compensar las pérdidas educativas de los estudiantes, incluida la diferenciación de la instrucción, el uso de la tecnología, el asesoramiento individual, el portafolio y la autoevaluación, métodos de evaluación flexibles, planes de estudio individualizados, aprendizaje en equipo y un sistema de retroalimentación. El estudio incluye un análisis de la eficacia de las innovaciones tecnológicas integradas en el proceso educativo, así como el papel de los aspectos socioculturales en la implementación exitosa de enfoques individualizados, y contiene un análisis estadístico de los datos recopilados. Los resultados del estudio brindan recomendaciones prácticas para la implementación de estrategias exitosas en las instituciones educativas.

Enseñanza orientada a proyectos durante el aprendizaje del Ucraniano como lengua extranjera: Desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes

Sat, 30 Mar 2024 00:00:00 +0000

La percepción de la información profesional es posible gracias a la orientación a diferentes fuentes relacionadas con el aprendizaje de lenguas extranjeras. El estudio tiene como objetivo determinar las peculiaridades del desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante el uso de la enseñanza orientada a proyectos de ucraniano como lengua extranjera. Asegurar el desarrollo del propósito establecido fue posible gracias al uso de los métodos de análisis, observación y coeficiente de eficiencia estimado, coeficiente de nivel de efecto, coeficiente de Student. Durante el estudio se desarrollaron enfoques educativos orientados a proyectos, orientados al desarrollo de habilidades comunicativas. Se basaban en el doblaje de las disciplinas en dos idiomas, la formación de conocimientos lingüísticos teóricos y el desarrollo de las habilidades de comunicación y escritura en el diálogo. El papel más positivo de la enseñanza orientada a proyectos seleccionada se constató mediante el análisis FODA. La importancia práctica del trabajo prevé la posibilidad del uso de los enfoques desarrollados para el estudio del ucraniano como lengua extranjera para la posibilidad de obtener las habilidades comunicativas. La perspectiva del estudio se orientará hacia la comparación de la influencia del estudio orientado a proyectos de estudiantes de diferentes edades teniendo en cuenta sus posibilidades al principio.