Problematización y valores humanos en entornos virtuales de aprendizaje
Palabras clave:
entornos virtuales de aprendizaje; valores humanos; problematización.Resumen
El presente artículo analiza el funcionamiento del curso virtual “aprender y enseñar con sentido para la vida” ofrecido vía Internet en la plataforma Moodle, como un curso híbrido, abierto, gratuito y de libre acceso. Se discutirán la utilización de la metodología de la problematización y la movilización de valores humanos a lo largo del curso. Después del análisis de cuestionarios y relatos de los participantes, se sugiere la utilización de entornos virtuales de aprendizaje de forma cuestionadora para la democratización y la garantía del derecho de acceso a la educación de forma crítica, humana y transformadora de la realidad.
Citas
Berbel, N. (Coord) (1999a). Metodologia da Problematização: fundamentos e aplicações. Londrina: INEP/Ed.UEL.
Berbel, N. (1998). Metodologia da Problematização. Experiências com questões de ensino superior. Londrina: Ed.UEL.
Berbel, N. (2011). As metodologías ativas e a promoción da autonomia de estudiantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan/jun.
Berbel, N. y Giannasi, M. (Coord) (1999b). A Metodologia da Problematização aplicada em curso de educação continuada e a distância. Londrina, Ed. UEL / INEP-COMPED.
Cejudo, M. y Almenara, J. (2008). Del eLearning al Blended Learning: nuevas acciones educativas. Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, n. 51, p. 30. Recuperado de: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca19.pdf
Freire, P. (1985). Pedagogía del oprimido. Montevideo, Tierra Nueva. México, Siglo XXI Editores.
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.
Gomez, M. (2004). Educação em Rede – Uma visão emancipadora. Cortez. Instituto Paulo Freire.
Gouveia, V. (2003). A natureza motivacional dos valores humanos: evidências acerca de uma nova tipologia. Estudos de Psicologia 8(3), 431-443.
Meirinhos, M. y Osório, A. (2006). Colaboración e comunidades de aprendizaje. Bragança. Recuperado de: https://bibliotecadigital.ipb.pt/handle/10198/398
Moran, J. (2007). A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas, SP: Papirus.
Santana, B., Rossini, C. y Pretto, N.L. (2012). Recursos Educacionais Abertos: práticas colaborativas políticas públicas. Salvador: Edufba; São Paulo: Casa da Cultura Digital. Recuperado de: http://issuu.com/lucaspretti/docs/livrorea
Santos, E. (2003). Ambientes virtuais de aprendizaje: por autorias livre, plurais e gratuitas. Revista FAEBA, v.12, no.
Recuperado de: http://www.uneb.br/revistadafaeeba/files/2011/05/numero18.pdf
Tori, R. (2009). Cursos híbridos ou blended learning. En: LITTO, F.; FORMIGA, M. (Coord). Educação a Distância: O
Estado da Arte. São Paulo: Pearson Education do Brasil.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Fabio Batalha Monteiro de Barros
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
