Recursos digitalizados de apoyo didáctico Para la enseñanza del esquema discursivo Del inglés en la modalidad semipresencial, A nivel universitario

Resumen

El propósito del presente estudio es ofrecer recursos digitalizados de apoyo didáctico para la enseñanza del esquema discursivo de la lengua inglesa en un curso de lengua extranjera inglés en la modalidad semipresencial, a nivel universitario. La investigación se fundamenta en una revisión documental y bibliográfica sobre los recursos tecnológicos de apoyo para el aprendizaje virtual considerando los aportes de las teorías de aprendizaje: Conductista, cognitivista y constructivista a la Educación a Distancia (EaD). El artículo muestra una alternativa para responder al interés del Estado Venezolano en cuanto a las políticas de inclusión social en el subsistema educativo universitario y, así, fortalecer los principios de igualdad y justicia social que demanda la sociedad actual. El estudio se apoya en el Modelo Instruccional Constructivista (Merrill, 2002) y en el componente didáctico CDAVA (Medina, 2005) para el diseño de actividades didácticas interactivas en los entornos presenciales y virtuales con apoyo en los recursos digitales como mediadores del aprendizaje en la modalidad semipresencial. La aplicación de estos recursos proporcionará herramientas de administración viables tanto para el facilitador del proceso de enseñanza y aprendizaje como para los participantes, lo cual incrementará las oportunidades de acceso de la población al nivel universitario, legitimando así el derecho a la Educación para Todos, apoyado en las Políticas Educativas de la UNESCO (1996).