Diseño instruccional B-Learning para el soporte de la autonomía
Palabras clave:
b-learning; autonomía; diseño Instruccional; Teoría de la Autodeterminación; volición.Resumen
El presente estudio de caso plantea determinar en qué medida un diseño instruccional de modalidad b-learning puede ofrecer soporte para la autonomía como necesidad psicológica orgánica. La investigación se llevó a cabo en el contexto de la asignatura Inglés Inicial, curso de nuevo ingreso ofrecido en una universidad privada en Colombia. El estudio concluye con una serie de reflexiones en torno a la necesidad de ofrecer un soporte integral al conjunto de necesidades psicológicas orgánicas de autonomía, competencia y afinidad, conduciendo así a un mayor nivel de involucramiento en el contexto educativo, derivando en el soporte particular de la autonomía.
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Derechos de autor 2021 Hugo David Vallejo Acuña, Verónica Salinas Urbina, Leonardo Glasserman Morales
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