Diseño instruccional B-Learning para el soporte de la autonomía

Autores/as

  • Hugo David Vallejo Acuña Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Bogotá, Colombia
  • Verónica Salinas Urbina Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México
  • Leonardo Glasserman Morales Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México

Palabras clave:

b-learning; autonomía; diseño Instruccional; Teoría de la Autodeterminación; volición.

Resumen

El presente estudio de caso plantea determinar en qué medida un diseño instruccional de modalidad b-learning puede ofrecer soporte para la autonomía como necesidad psicológica orgánica. La investigación se llevó a cabo en el contexto de la asignatura Inglés Inicial, curso de nuevo ingreso ofrecido en una universidad privada en Colombia. El estudio concluye con una serie de reflexiones en torno a la necesidad de ofrecer un soporte integral al conjunto de necesidades psicológicas orgánicas de autonomía, competencia y afinidad, conduciendo así a un mayor nivel de involucramiento en el contexto educativo, derivando en el soporte particular de la autonomía.

Citas

Andrews, R., y Haythornthwaite, C. (2007). Introduction to E-learning Research. The Sage Handbook of E-learning Research. Londres, Reino Unido: SAGE Publications.

Deci, E. L., y Ryan, R. M. (1996). Need satisfaction and the self-regulation of learning. Learning and Individual Differences, 8(3), 165.

Deci, E. L., y Ryan, R. M. (2000). The 'What' and 'Why' of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227.

Gerring, J. (2004). What is a case study and what is it good for? The American Political Science Review, 98(2), 341-354.

Hernández, R. Fernández, C. Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México D.F, México: Mc Graw Hill.

Kover, D. y Worrell, F. (2010). The influence of instrumentality beliefs on intrinsic motivation: A study of high-achieving adolescents. Journal of Advanced Academics, 21(3), 470-498

Reeve, J. (2009). Motivación y emoción. México D.F.: Mc Graw Hill.

Senturan, L. Kose, S. Sabuncu, N. Ozhan, F. (2012). Autonomy and submissive behaviour among students at the college of nursing.

HealthMed, 6(8), 2741-2748.

Tejada, J. (2000). La educación en el marco de una sociedad global: algunos principios y nuevas exigencias. Profesorado. Revista de

Currículum y Formación de Profesorado, 4(1), 1-14.

Van Loon, A. Ros, A. y Martens, R. (2012). Motivated learning with digital learning tasks: what about autonomy and structure? Educational Technology Research & Development, 60, 1015-1032.

Warnick, B. (2012). Rethinking education for autonomy in pluralistic societies. Educational Theory, 62(4), 411-426.

Yin, R. (2009). Case Study Research: Design and Methods. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Descargas

Publicado

2017-07-13

Cómo citar

Vallejo Acuña, H. D., Salinas Urbina, V. ., & Glasserman Morales, L. . (2017). Diseño instruccional B-Learning para el soporte de la autonomía . Revista Eduweb, 11(2), 11‐23. Recuperado a partir de https://revistaeduweb.org/index.php/eduweb/article/view/71

Número

Sección

Articles