COVID-19. Estrategias en la educación universitaria pública

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.01.9

Palabras clave:

Tecnologías de la Información y Comunicación, educación a distancia, aprendizaje on-line, Investigación Educativa, Educación y tecnología.

Resumen

El objetivo fue examinar las estrategias implementadas en la transición de la educación presencial a la educación virtual como consecuencia del COVID-19, y evaluar la experiencia de los estudiantes Universitarios en el Estado de Veracruz en esta nueva modalidad. Se realizó una revisión y análisis de información además de una encuesta online para identificar debilidades en la modalidad virtual y así mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje. Se resaltan las limitaciones de los estudiantes a las tecnologías digitales, y su manifiesto de no encontrarse motivados para el aprendizaje. Sin embargo, externan que han desarrollado competencias digitales y afirman que los recursos proporcionados por la Universidad se están utilizando. El estudio sugiere que los actores involucrados deberán enfrentar retos y tomar las mejores decisiones para mejorar la eficiencia en la enseñanza virtual.

Biografía del autor/a

María Pilar Acosta-Márquez , Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México.

Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México.

Alejandra Cuevas Ramírez , Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México.

Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México.

Flor Lucila Delfín-Pozos, Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México.

Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México.

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Publicado

2022-04-22

Cómo citar

Acosta-Márquez , M. P. ., Cuevas Ramírez , A. ., & Delfín-Pozos, F. L. . (2022). COVID-19. Estrategias en la educación universitaria pública. Revista Eduweb, 16(1), 111–129. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.01.9

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