Innovación y TIC en docentes de matemáticas de nivel medio superior

Autores/as

  • Aurora Palos Tecnológico de Monterrey, Ciudad de México, México
  • Marcela Georgina Gómez Zermeño Tecnológico de Monterrey, Monterrey, México
  • Lorena Yadira Alemán de la Garza Tecnológico de Monterrey, Monterrey, México

Palabras clave:

TIC; docentes; nivel medio superior; innovación; análisis cuantitativo.

Resumen

Esta investigación buscó conocer las TIC que los docentes de matemáticas de nivel medio superior conocen y usan en clase. Los
participantes son profesores de matemáticas de preparatoria de una institución privada de la Ciudad de México. Se empleó un análisis cuantitativo con dos instrumentos de evaluación cerrados. De los resultados obtenidos, se evidencia que a pesar de que el docente conozca las herramientas tecnológicas educativas las utiliza poco. Finalmente, es difícil que la innovación ocurra a través del uso de la tecnología si los docentes no adquieren nuevas destrezas, creencias, comportamientos y prácticas.

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Publicado

2017-01-23

Cómo citar

Palos, A. ., Gómez Zermeño, M. G. ., & Alemán de la Garza, L. Y. . (2017). Innovación y TIC en docentes de matemáticas de nivel medio superior . Revista Eduweb, 11(1), 89‐99. Recuperado a partir de https://revistaeduweb.org/index.php/eduweb/article/view/68

Número

Sección

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