Innovaciones tecnológicas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Caso Instituto Educacional Juan XXIII

Autores/as

  • Jorge Luis Bolívar Instituto Educacional Juan XXIII. Valencia, Venezuela
  • Carlos Luis Colina Instituto Pedagógico J. M. Siso Martínez Caracas, Venezuela
  • Niurka Oduber Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Caracas, Venezuela
  • Aracelys Piñate Instituto Universitario de Administración y Gerencia Caracas, Venezuela

Palabras clave:

Innovaciones tecnológicas en el aula, TIC, enseñanza-aprendizaje, Método Comparativo Continuo.

Resumen

El objetivo de esta investigación es evidenciar el uso de innovaciones tecnológicas en la enseñanza-aprendizaje, considerando al Instituto Educacional Juan XXIII. El propósito es describir el Método Comparativo Continuo (MCC) como técnica de análisis en investigación cualitativa, aplicada en la comprensión del objeto estudiado. Se usó una entrevista semiestructurada a tres profesores con distintos intereses y habilidades. Al saturarse el análisis se alcanzó una fundamentación teórica: las categorías llevaron a concluir la consideración de la actualización docente en el manejo de tecnologías y de herramientas tecnológicas en el aula. 

Citas

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Publicado

2015-07-19

Cómo citar

Bolívar , J. L. ., Colina , C. L., Oduber , N. ., & Piñate , A. . (2015). Innovaciones tecnológicas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Caso Instituto Educacional Juan XXIII . Revista Eduweb, 9(2), 37–50. Recuperado a partir de https://revistaeduweb.org/index.php/eduweb/article/view/115

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