Reingeniería de una ontología de estilos de aprendizaje para la creación de objetos de aprendizaje

Autores/as

  • Antonio Silva Sprock Facultad de Ciencias, Escuela de Computación Universidad Central de Venezuela
  • Julio César Ponce Gallegos Departamento de Ciencias de la Computación, Centro de Ciencias Básicas Universidad Autónoma de Aguascalientes (México)

Palabras clave:

Ontología, Estilo de Aprendizaje, Objetos de Aprendizaje, Protégé, Noy y McGuinness.

Resumen

El trabajo presenta la reingeniería de una ontología de Estilos de Aprendizaje, desarrollada para apoyar la creación, adaptabilidad y uso de Objetos de Aprendizaje que se basen en los Estilos de Aprendizaje. Con la reingeniería se desarrolló una nueva ontología, ampliada y mejorada. Esta abarca modelos como: modelo de Kolb, modelo de Felder y Silverman, modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann, modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder y el modelo de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. La metodología utilizada fue la propuesta por Noy y McGuinness, para el desarrollo de ontología. La Ontología creada fue validada e implementada en la herramienta Protégé.

Citas

Arias, F., Moreno, J. y Ovalle, D. (2009). Modelo para la Selección de Objetos de Aprendizaje Adaptados a los Estilos de los Estudiantes. Revista Avances en Sistemas e Informática. Vol. 6 – N° 1, junio 2009. Medellín, Colombia. ISSN: 1657-7663. Consultado el 2 de febrero de 2011, de: http://www.revista.unal.edu.co/index.php/avances/article/viewFile /14445/15360.

Bandler, R. y Grinder, J. (1982). De sapos a príncipes. Editorial Cuatro Vientos.

Díaz-Barriga, F. y Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. 3ª Edición. McGraw-Hill, México.

Felder, R. y Silverman, L. (1988). Learning and Teaching Styles in Engineering Education. Engr. Education, 78(7). pp 674-681.

Consultado el 18 de septiembre de 2011, de: http://www4.ncsu.edu/unity/lockers/users/f/felder/public/Papers/LS-1988.pdf.

García, J. (2010). Estilos de Aprendizaje. Web de José Luis García Cue. Consultado el 12 de diciembre de 2010, de: http://www.jlgcue.es.

Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books, Division of Harper Collins Publishers.

Hernández, Y. (2009). Proceso de Evaluación de la Calidad para Objetos de Aprendizaje de tipo Combinado Abierto. Trabajo de Grado de Maestría. Postgrado en Ciencias de la Computación, Facultad de Ciencias, Universidad Central de Venezuela.

Hernández, Y. y Silva, A. (2011). Una Experiencia Tecnopedagógica en la Construcción de Objetos de Aprendizaje Web para la Enseñanza de la Matemática Básica. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación Eduweb. Vol 5, N° 1. Junio 2011. Consultado el 18 de noviembre de 2011, de: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol5n1/art4.pdf.

Herrmann, N. (1982). The Creative brain. NASSP Bulletin. pp 31-45.

Herrmann, N. (1990). The Creative Brain. Brain Books, Lake Lure, North Carolina.

Kolb, D. (1976). The Learning Style Inventory: Technical Manual, Boston, Ma.: McBer.

McCarthy, B. (1987). The 4MAT system: Teaching to learning styles with right/left mode techniques. Barrington, IL: Excel, Inc.

Noy, N., y McGuinness, D. (2001). Ontology Development 101: A Guide to Creating Your First Ontology. Stanford Knowledge Systems Laboratory, 29.

Ossandón, Y. y Castillo, P. (2006). Propuesta para el Diseño de Objetos de Aprendizaje. Revista Facultad de Ingeniería. Universidad del Tarapacá, vol. 14 Nº 1 (2006). pp. 36-48. Consultado el 13 de julio de 2011, de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-13372006000100005&script=sci_arttext.

Paredes, P. (2008). Una Propuesta de Incorporación de los Estilos de Aprendizaje a los Modelos de Usuario en Sistemas de Enseñanza Adaptativos. Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Ingeniería Informática. Madrid, España. Consultada el 20 de marzo de 2011, de: http://arantxa.ii.uam.es/~pparedes/tesis.pdf.

Ramos, E., Núñez, H., y Casañas, R. (2009). Esquema para evaluar ontologías únicas para un dominio de conocimiento. Enl@ce: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, VI(1), 57-71.

Silva, A., Ponce, J. y Villalpando M. (2012). Modelo para la creación y uso de Objetos de Aprendizaje, basado en la valoración de técnicas instruccionales. Séptima Conferencia Latinoamericana de Objetos y Tecnologías de AprendizajeLACLO 2012, Guayaquil, Ecuador.

Silva, A., Ponce, J. y Sosa, A. (2013). Ontología de Estilos de Aprendizaje para la Creación de Objetos de Aprendizaje. Revista Generación Digital. Fundación Universitaria San Martín. Barranquilla, Colombia. Vol. 18. 2013.

Woolfolk, A. (2006). Psicología Educativa. 9ª Edición. Pearson Educación, México.

Descargas

Publicado

2013-07-02

Cómo citar

Silva Sprock, A. . ., & Ponce Gallegos, J. C. . (2013). Reingeniería de una ontología de estilos de aprendizaje para la creación de objetos de aprendizaje . Revista Eduweb, 7(2), 49–64. Recuperado a partir de https://revistaeduweb.org/index.php/eduweb/article/view/211

Número

Sección

Articles