APORTES DE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN TECNOLÓGICA DEL PROFESOR, CONSIDERANDO EL USO CRÍTICO DE LAS TICs

Resumen

El proceso educativo ha pasado por diversas etapas históricas, en las cuales el rol del maestro, alumno y conocimiento, han variado en el tiempo. Esta evolución guarda relación con el uso que se otorga a las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el presente ensayo se abordarán aspectos involucrados en esa evolución histórica y como de los enfoques tradicionales del aprendizaje, se tiene en la actualidad enfoques sociales, que lo consideran como un proceso abierto e infinito. Estos enfoques de aprendizaje se encuentran involucrados en la realidad socioeconómica del siglo XXI, caracterizada por su constante dinamismo que exige la transformación de la educación, nuevas perspectivas en la formación del docente y el uso adecuado de los recursos tecnológicos e informáticos. En consecuencia, el empleo de las TICs en la educación debe pasar de una racionalidad instrumental a una racionalidad comunicativa, que permita una concepción más critica, aceptando la diversidad de pensamiento y desarrollando la educación intercultural de la ciudadanía (Fainholc, 2003); para la búsqueda de una mayor participación y equidad en su uso y acceso. El objetivo de esta disertación es brindar breves referentes teórico-prácticos para la reflexión en la formación del docente.