USO DE ENTORNOS VIRTUALES COMO UNA NUEVA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE. CASO: DOCENTES DE LA ESCUELA DE RELACIONES INDUSTRIALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBO

Resumen

El estudio realizado tiene como objeto demostrar a los entornos virtuales como una nueva estrategia de aprendizaje mediadora entre el docente y los alumnos de la ERI. El tipo de investigación es aplicada, de campo y descriptiva. Los sujetos de estudio fueron 82 docentes según su escalafón, en la muestra se emplearon instrumentos y técnicas de recolección de información, aplicándose técnicas bibliográficas y encuesta estructurada de tipo escalar y respuestas dicotómicas, acompañada de una confiabilidad, con los coeficientes de Alpha de Cronbach y Kuder-Richardson. Los resultados indican que los docentes poseen una actitud altamente favorable hacia el uso de entornos virtuales como nuevas estrategias de aprendizaje. El entorno virtual recomendado fue Moodle, por cumplir con los criterios en un 83%. La conclusión fue que la aplicación de los entornos virtuales se ajustan a las teorías tradicionales de aprendizaje, transformando la educación tradicional a un modelo semipresencial, los docentes de la ERI, redefinirán su rol, participarán en proyectos factibles y se convertirán en agentes activos de cambio, además se podrá cubrir una mayor demanda de cupos, garantizando así una inclusión social de los individuo al sistema educativo.