Perspectivas del diseño curricular en linea para la formación del docente de educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.01.5Palabras clave:
Perspectivas, diseño curricular, formación docente, educación inicial.Resumen
El presente estudio presenta los resultados de la indagación sobre las perspectivas del diseño curricular en línea, para la formación del docente en educación inicial. Para ello, se asumió el enfoque cualitativo según Martínez (2010), el método de análisis de discurso como lo concibe Van Dijk (2000) se explora y analiza los textos para hacerlos significativos. Los resultados reportan tres categorías: necesidad de la formación en línea, fortalecer las capacidades de los docentes e implementar el diseño de educación inicial. Las conclusiones destacan la importancia de un diseño en línea con un docente preparado con competencias profesionales e investigativas.
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