Perspectives of online curriculum design for early childhood education teacher training
DOI:
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.01.5Keywords:
Perspectives, curriculum design, teacher training, initial education.Abstract
This study presents the results of the research on the perspectives of online curriculum design for teacher training in early childhood education. For this, the qualitative approach was assumed according to Martínez (2010), the method of discourse analysis as conceived by Van Dijk (2000) explores and analyzes the texts to make them meaningful. The results report three categories: need for online training, strengthening teachers' capacities and implementing the initial education design. The conclusions highlight the importance of an online design with a teacher prepared with professional and research competencies.
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