Efectos cuantitativos del uso de TIC en el rendimiento académico de estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2023.17.04.2Palabras clave:
Educación superior, Rendimiento académico, TIC.Resumen
Este estudio investiga los efectos cuantitativos del uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Se utilizó un diseño cuantitativo con una muestra representativa de estudiantes de diferentes carreras y facultades. Los datos se recolectaron a través de cuestionarios y registros académicos, y se analizaron variables como la frecuencia de uso de TIC y el tipo de TIC utilizadas. Los resultados mostraron una asociación positiva entre el uso frecuente de TIC, especialmente en actividades relacionadas con el aprendizaje y la colaboración académica, y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Se encontraron diferencias significativas en el uso de TIC según la carrera y facultad, lo que sugiere la influencia del contexto académico. Estos hallazgos resaltan la necesidad de fomentar un uso efectivo de las TIC en la educación superior, promoviendo estrategias pedagógicas que integren adecuadamente las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, contribuyen a la comprensión del papel de las TIC en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, ofreciendo una base cuantitativa para futuras investigaciones en este campo.
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