El aprendizaje interactivo como factor en el desarrollo profesional de los estudiantes de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2026.20.01.22Palabras clave:
interacción educativa interactiva, formación de futuros especialistas, digitalización, educación superior, entorno controlado seguroResumen
El estudio examina el aprendizaje interactivo como un factor clave en el desarrollo profesional de estudiantes de educación superior en el contexto de la digitalización y la innovación educativa. Su objetivo principal es desarrollar y verificar empíricamente la efectividad de un sistema pedagógico y de condiciones diseñadas para promover el aprendizaje interactivo en la formación de futuros profesionales. La metodología combinó observación, encuestas, entrevistas estructuradas, pruebas pedagógicas y diagnósticos comparativos. La interacción se evaluó a partir de tres componentes: motivacional, epistemológico y praxeológico. El análisis estadístico se realizó mediante la prueba de chi-cuadrado de Pearson. Durante la etapa formativa, se implementaron diversas herramientas digitales, incluyendo laboratorios virtuales, simulaciones, aplicaciones de inteligencia artificial, plataformas en línea, webquests y servicios colaborativos en la nube. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en los niveles de interacción en el grupo experimental en comparación con el grupo de control (χ²emp = 15.001, p < 0.05). Los hallazgos indican que la integración de tecnologías interactivas junto con condiciones pedagógicas bien definidas fortalece la motivación, la adquisición de conocimientos y las habilidades prácticas de trabajo colaborativo. El sistema propuesto contribuye al desarrollo de competencias profesionales y favorece una participación efectiva en la educación superior, aportando elementos para mejorar las prácticas educativas contemporáneas.
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