Tecnologías emergentes y transformación del discurso gerencial: una visión fenomenológica en organizaciones educativas

Resumen

Este artículo está enmarcado en propósito de develar los rasgos del discurso gerencial mediado por tecnologías emergentes en las organizaciones educativas; el elemento comunicativo resulta vital para los procesos gerenciales, son parte de vitales medios para que los gerentes solventen eventos que se dan en las organizaciones educativas. La gestión estratégica ha influido incluso en el reajuste de los sistemas epistemológicos que intentan promover la comprensión del orden ontológico de la educación en cuanto al  discurso gerencial. Se asumen como referencias teóricas, la Teoría de la Acción Comunicativa, Teoría de los Sistemas Sociales, Teoría de la Interpretación; en cuanto a discurso, Teoría de la Atribución y Refuerzo. Se utilizó la metodología cualitativa enmarcada en un paradigma interpretativo y una investigación de campo, con el método fenomenológico hermenéutico. La técnica aplicada fue la observación participativa, entrevista semiestructurada.  Para la confiabilidad procedió a categorizar, triangular e interpretar información. El abordaje de las categorías emergentes permitió establecer la configuración de una perspectiva teórica en la consolidación de un discurso gerencial mediado por las tecnologías emergentes del Director de las organizaciones educativas.