ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIO DE LAS SECCIONES CÓNICAS MEDIANTE LA PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE EN LA ASIGNATURA DE GEOMETRÍA II DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Resumen

La presente investigación tuvo el propósito de diseñar una estrategia para el aprendizaje del contenido Secciones Cónicas correspondiente a la asignatura de Geometría II, utilizando la Plataforma Virtual Moodle de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo (FaCE-UC). El estudio se fundamentó en la teoría de Vigostky (1978). La metodología, se enmarcó en la modalidad proyecto factible, con diseño de campo, no experimental. Los sujetos del estudio estuvieron representados por el 48% de la población. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de 20 ítems, cuya validez se determinó mediante el juicio de expertos en el área de Tecnología y Matemática, y la confiabilidad se estableció a través de la técnica de test y retest y del Coeficiente de Correlación Pearson, obteniendo un índice de 0,85 indicando que es altamente confiable. Del análisis de los resultados, se evidenció que los estudiantes presentan dificultades para aprender el contenido Secciones Cónicas, por lo que se propone una estrategia que les permitan aprender dicho contenido integrando la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en la Plataforma Virtual Moodle que ofrece la FaCE-UC, lo cual es factible.