Incidencia tecnológica en la transformación digital del área educativa de los colegios públicos de Facatativá
DOI:
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2024.18.02.1Palabras clave:
Análisis de datos, educación temprana, herramientas digitales, rendimiento académico, tecnologías de la información.Resumen
La persistente incógnita sobre el rol de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación elemental forma el epicentro de este estudio, que busca determinar cómo la incorporación de herramientas digitales afecta el rendimiento académico de los alumnos de primer grado en colegios públicos. Empleando una metodología de investigación mixta, el proyecto captura tanto datos cuantitativos a través de encuestas a docentes como cualitativos mediante la observación directa en aulas de matemáticas, estableciendo un paralelismo entre entornos educativos con y sin el apoyo de TIC. La recolección y análisis de datos, se gestionó desde el desarrollo de una herramienta informática para su almacenamiento; culminando en un análisis detallado que refleja la influencia de las TIC en la educación temprana. Este artículo presenta un resumen del trabajo de campo, la analítica de datos y comparte hallazgos que podrían sentar las bases para una transformación digital metodológica en la educación inicial, con el objetivo de potenciar el aprendizaje en las primeras etapas de la escolaridad.
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