Aprendizaje entre pares y evaluación entre pares en instituciones de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2024.18.03.10Palabras clave:
aprendizaje entre pares, evaluación entre pares, instituciones de educación superior, interacción entre pares, entre pares.Resumen
El artículo examina los tipos de control y los principios más importantes de la evaluación de conocimientos de los estudiantes de educación superior; se muestran las ventajas del sistema de calificación modular para la organización de la formación y la formación en condiciones de formación "peer-to-peer" o entre pares; Se consideran las bases del aprendizaje entre pares y se proponen varias definiciones de evaluación entre pares. La base de la interacción entre pares son las tecnologías Web 3.0, Internet, una gran cantidad de recursos educativos abiertos (REA) y la digitalización masiva de diversos materiales. Un ejemplo de interacción entre pares, cuyo sistema de funcionamiento exitoso es Peer 2 Peer University (P2PU). Se revela el sistema de interacción entre pares utilizando las TIC y se muestran las posibilidades de evaluación entre pares que se brindan en las aplicaciones de los espacios de aprendizaje en investigación. Se describen las características de la evaluación por pares y la consideración de estas características al desarrollar criterios de evaluación. A partir de los resultados del experimento de verificación y las conclusiones sobre la renovación y mejora del sector educativo, en general, y la evaluación de los solicitantes de educación superior, en particular, se presenta un modelo de herramientas y métodos digitales para introducir la evaluación entre pares en el proceso educativo. de las instituciones de educación superior se introdujo en el proceso educativo de las instituciones de educación superior.
Citas
Altameemi, Y. M., & Alomaim, T. I. (2022). Analyzing Assistance Discourse Provided to Stakeholders to Utilize E-Learning in the Higher Education. Amazonia Investiga, 11(52), 318-333. https://doi.org/10.34069/AI/2022.52.04.34
Bazhmina, E. A. (2020). Formative assessment: goals, conditions, principles and structure. Bulletin of the Cherkasy National University named after Bohdan Khmelnytskyi, 4, 130-137. https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/4048
Boiko, O. (2023). Overview of the main types, methods, and assessment tools in English language lessons. Educational Horizons, 1(56), 39-50. https://doi.org/10.15330/obrii.56.1.39-50
Budnyk, O., Rembierz, M., Arbeláez-Encarnación, T. F., Rojas-Bahamón, M. J., Arbeláez-Campillo, D. F., Chinchoy, A., & Matveieva, N. (2022). Formation of tolerance in the inclusive environment of an educational institution. Amazonia Investiga, 11(56), 305-319. https://doi.org/10.34069/AI/2022.56.08.29
Dzhurynskyi, P., Broiakovskyi, O., Tsviakh, O., Koshliak, M., Turchak, A., & Zalizniak, A. (2023). Innovative dimension of effectiveness in physical education student learning. Amazonia Investiga, 12(72), 167-179. https://doi.org/10.34069/AI/2023.72.12.15
Hryvko, A., & Vashchenko, L. (2021). Current and formative assessment in the basic senior professional school. Ukrainian Pedagogical Journal, 2(2), 72-83. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2021-2-72-83
Kanivets, T. M. (2012). Basics of pedagogical assessment: Educational methodological manual. Nizhin: Publisher PP Lysenko M.M. https://moodle.ndu.edu.ua/file.php/1/Konivets_Osnovy_Ped_Jtsinuvannia.pdf
Karhut, V., Semenog, O., Shumiatska, O., Palamar, N., & Rubliova, N. (2023). The need for new information technologies during foreign language learning for the quality training of a specialist. Amazonia Investiga, 12(65), 175-184. https://doi.org/10.34069/AI/2023.65.05.17
Kuchai, O., Kuchai, T., & Pyrzyk, I. (2017). Studying the peculiarities of education development in Japan (in terms of primary education). Science and Education, 25(5), 34-40. https://doi.org/10.24195/2414-4665-2017-5-7
Leleka, V., Zabiiaka, I., Tsviakh, O., Grubi, T., & Vytrykhovska, O. (2022). Innovative approaches to teaching students in the modern educational information environment in the USA and Great Britain. Amazonia Investiga, 11(60), 156-166. https://doi.org/10.34069/AI/2022.60.12.17
Maksymchuk, L., Artimonova, T., Kurchatova, A., Ishchenko, L., & Vovkochyn, L. (2023). Theoretical foundations of implementation blended learning in the process of training future specialists. Amazonia Investiga, 12(69), 61-72. https://doi.org/10.34069/AI/2023.69.09.5
Mohamadi, Z. (2018). Comparative effect of online summative and formative assessment on EFL student writing ability. Studies in Educational Evaluation, 59, 29-40. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2018.02.003
Morze, N., & Buinytska, O. (2021). Modernization of education in the digital dimension: monograph. Kyiv: Kyiv University named after B. Grinchenko. https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/38542/1/N_Morze_O_Buinytska_MoPed_Monograph_FITU_NDL_IO.pdf
Morze, N., & Vember, V. (2019). Implementation of peer assessment in the educational process. Electronic Scientific Professional Journal “Open educational e-environment of modern university”, (6), 44-54. https://doi.org/10.28925/2414-0325.2019.6.4454
Morze, N., Vember, V., & Varchenko-Trotsenko, L. (2017). Formative and peer assessment in higher education. In IT tools – Good practice of effective use in education (pp. 159-180). Katowice Cieszyn: University of Silesia in Katowice, Publishing House Studio-Noa. https://us.edu.pl/wydzial/wsne/wp-content/uploads/sites/20/Bez-kategorii/10-Morze-et.all-FORMATIVE-AND-PEER.pdf
Nedder, M. M., Levine, S. A., Galligan, C., Avery, K. R., Eagan-Bengston, E., & Reilly, K. M. (2017). Blogging as an innovative method of peer-to-peer educational sharing. Critical Care Nurse, 37(1), e1-e9. https://doi.org/10.4037/ccn2017642
Plakhotnik, O., Strazhnikova, I., Yehorova, I., Semchuk, S., Tymchenko, A., Logvinova, Ya., & Kuchai, O. (2022). The Importance of Multimedia for Professional Training of Future Specialists. International Journal of Computer Science and Network Security, 22(9), 43-50. https://doi.org/10.22937/IJCSNS.2022.22.9.7
Plakhotnik, O., Zlatnikov, V., Strazhnikova, I., Bidyuk, N., Shkodyn, A., & Kuchai, O. (2023). Use of information technologies for quality training of future specialists. Amazonia Investiga, 12(65), 49-58. https://doi.org/10.34069/AI/2023.65.05.5
Sulym, V., Melnykov, A., Popov, M., Vechirko, O., & Malets, D. (2023). Improving education through implementation of information technologies into the educational process. Amazonia Investiga, 12(68), 281-293. https://doi.org/10.34069/AI/2023.68.08.26
Yakimenko, P., Horvat, M., Kurchatova, A., Mulyk, K., & Alekseeva, O. (2023). The features of independent work for future specialists in conditions of distance learning. Amazonia Investiga, 12(62), 240-249. https://doi.org/10.34069/AI/2023.62.02.24
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Sofiya Chovriy, Vita Vorona, Hennadii Mahas, Dmytro Tkachuk, Nataliia Makhynia, Anzhelika Kurchatova
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.