La preparación para la rehabilitación como resultado de la formación profesional en cultura física y deportes
DOI:
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2025.19.04.13Palabras clave:
preparación, futuros especialistas en cultura física y deportes, trabajo de rehabilitación, el proceso de formación profesional, tecnologías para la preservación de la saludResumen
El artículo presenta los resultados de un estudio empírico cuyo objetivo fue determinar la efectividad de las condiciones pedagógicas para la formación de la preparación de futuros especialistas en educación física y deporte para las actividades de rehabilitación. El estudio se implementó mediante un diseño mixto cuasiexperimental con grupos paralelos de estudiantes. El procedimiento empírico incluyó tres etapas: preparatoria (análisis conceptual, desarrollo de un modelo e instrumentos), constatánea (medición de los niveles basales, evaluación de la homogeneidad de la muestra) y formativa (implementación de las condiciones pedagógicas y diagnóstico final). Para la evaluación se utilizó un conjunto de herramientas de diagnóstico validadas, que midieron los componentes motivacional-valorativo, informativo-cognitivo, autoeducativo-profesional y operacional-activo de la preparación. Los resultados muestran que la modernización del contenido de las disciplinas académicas, un curso específico sobre tecnologías innovadoras de rehabilitación y métodos interactivos orientados a la práctica incrementan significativamente el nivel de preparación de los estudiantes para las actividades de rehabilitación. El modelo propuesto tiene un gran potencial para mejorar la formación profesional en el campo de la rehabilitación física en instituciones de educación superior.
Citas
Abreus Mora, J.L., González Curbelo, V.B., Mena Pérez, O., Abreus Vázquez, J.A., del Sol Santiago, F.J., & Bernal Valladares, E.J. (2022). Rehabilitación física y COVID-19. Universidad Y Sociedad, 14(S1), 172–183. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2620
Barotsis, N., Oral, A., Zampolini, M., Janssen, W., Frischknecht, R., Tederko, P., & Ceravolo, M. G. (2024). Setting the European standards for training in physical and rehabilitation medicine. European Journal of Physical and Rehabilitation Medicine, 60(4), 552–555. https://doi.org/10.23736/S1973-9087.24.08577-0
Bell Kindelán, M., Robert Hechavarría, R. E., & Salfrán Vergara, C. M. (2025). Estrategia para formación continua a profesores de Escuela para Profesores de Educación Física (EPEF). Arrancada, 25(50), 26–36. https://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/721
Ceravolo, M. G., Gimigliano, F., & Lains, J. (2023). Editorial: Pursuing quality education in Physical and Rehabilitation Medicine. Frontiers in Rehabilitation Sciences, 4, 1242522. https://doi.org/10.3389/fresc.2023.1242522
Cordovi Naranjo, J. R., Castillo Limonta, S. M., & González Rosabal, J. L. (2025). La rehabilitación en el hogar desde la cultura física terapéutica en tiempos de pandemia COVID-19. Arrancada, 25(50), 191–197. https://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/740
Gao, S., Chen, J., Chen, X., Uchitel, J., Tang, C., Li, C., Pan, Y., & Zhao, H. (2024). Temporal dynamics and physical priori multimodal network for rehabilitation physical training evaluation. IEEE Journal of Biomedical and Health Informatics, 28(9), 5613–5623. https://doi.org/10.1109/JBHI.2024.3414291
González Rosabal, J. L., & Castillo Limonta, S. M. (2016). Diagnóstico de necesidades de superación de profesores para la rehabilitación física de las personas obesas. Arrancada, 15(28), 21–32. https://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/3-28
Janssen, H., Bird, M.-L., Luker, J., Sellar, B., Berndt, A., Ashby, S., McCluskey, A., Ada, L., Blennerhassett, J., & Bernhardt, J. (2022). Impairments, and physical design and culture of a rehabilitation unit influence stroke survivor activity: Qualitative analysis of rehabilitation staff perceptions. Disability and Rehabilitation, 44(26), 8436–8441. https://doi.org/10.1080/09638288.2021.2019840
Joseph, J. (2015). Physical Culture and Alternative Rehabilitation: Qualitative Insights from a Martial Arts Intervention Program. In J. Joseph & W. Crichlow (Eds.), Alternative Offender Rehabilitation and Social Justice: Arts and Physical Engagement in Criminal Justice and Community Settings (pp. 55–77). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137476821_4
Leochico, C. F. D., Carlos, F. A. B., Supnet, I. E., Tiangco, A. C. S. A., Rey-Matias, R. R., Ignacio, S. D., & Mojica, J. A. P. (2024). Telerehabilitation as a teaching-learning tool in physical medicine and rehabilitation residency training in the Philippines. Rehabilitation Research, Policy, and Education, 38(1), 18–30. https://doi.org/10.1891/RE-24-01
León Reyes, B. B., Tenorio Sánchez, R. A., Aguinda Cajape, V. A., Montes Reyna, W. E., & Olivo Solis, J. E. (2025). Comparación de la actividad y el autoconcepto físicos en estudiantes universitarios ecuatorianos. Arrancada, 25(50), 152–159. https://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/736
Martínez, C. I., Sanchez, A. N., Knecht, K., Frontera, J., Escalon, M. X., Verduzco-Gutierrez, M., & Lee, M. Y. (2022). Training characteristics, academic accomplishments, and motivation of current chairs in physical medicine and rehabilitation. American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation, 101(7, Suppl. 1), S62–S70. https://doi.org/10.1097/PHM.0000000000001858
Morcillo-Valencia, R. J., García Caicedo, V. V., Falcones Barbosa, E. del R., & Medina Quiñonez, J. E. (2025). La inclusión educativa en la educación física. Arrancada, 25(50), 80–88. https://revistarrancada.cujae.edu.cu/index.php/arrancada/article/view/727
Neira-Tovar, L., & Castilla Rodriguez, I. (2018). The use of virtual and augmented reality to prevent the physical effects caused by diabetes mellitus type 2: An integrative review. In J. Chen & G. Fragomeni (Eds.), Virtual, augmented and mixed reality: Applications in health, cultural heritage, and industry (Lecture Notes in Computer Science, Vol. 10910). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-91584-5_11
Pereira, S. N., Alarcon, M. F. S., Selleti, J. D. D., & Marin, M. J. S. (2021). Experiencing the education process in physical rehabilitation. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 55, e20210256. https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2021-0256
Reyes-Díaz, J. C., Ávila-Mojena, D., & Reyes-Guerra, R. (2023). Rehabilitación multidimensional para un caso con secuelas de ictus hemorrágico desde la Cultura Física terapéutica. Arrancada, 23(46), 84–109. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9948254
Selb, M., Zampolini, M., Barotsis, N., Oral, A., & Stucki, G.; & UEMS-PRM Section and Board. (2024). The standards and tools of the European Union of Medical Specialists Physical and Rehabilitation Medicine Section and Board for rehabilitation management and care: An evidence brief for rehabilitation practitioners. European Journal of Physical and Rehabilitation Medicine, 60(5), 729–736. https://doi.org/10.23736/S1973-9087.24.08653-2
Steinmetz, A., Vinzelberg, S., & Emmerich, J. (2024). Manual medicine in the discipline of physical medicine and rehabilitation — medical degree and specialist training. Manuelle Medizin, 62(2, SI), 73–78. https://doi.org/10.1007/s00337-024-01050-4
Zampolini, M., Selb, M., Boldrini, P., Branco, C. A., Golyk, V., Hu, X., Kiekens, C., Negrini, S., Nulle, A., Oral, A., Sgantzos, M., Shmonin, A., Treger, I., Stucki, G., & UEMS-PRM Section and Board. (2022). The Individual Rehabilitation Project as the core of person-centred rehabilitation: the Physical and Rehabilitation Medicine Section and Board of the European Union of Medical Specialists Framework for Rehabilitation in Europe. European Journal of Physical and Rehabilitation Medicine, 58(4), 503–510. https://doi.org/10.23736/S1973-9087.22.07402-0
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Olha Shevchenko, Olha Bahinska, Hennadii Vasyliev, Oleksandr Protsiuk, Leonid Izbash
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
