USOS DIDÁCTICOS Y NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS DOCENTES PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Palabras clave:
Usos. Formación Docente. Tecnología. Investigación.Resumen
La sociedad de la información comporta para las universidades la necesidad de un cambio que les permita flexibilizarse y desarrollar vías de integración de las nuevas tecnologías en los procesos formativos. En este marco de transformaciones, el rol del docente cambia, trasciende su papel como fuente de todo conocimiento y pasa a actuar como gestor de los aprendizajes y a acentuar su papel de orientador y mediador. Esta investigación está dirigida a analizar los usos que de las tecnologías hacen los profesores de las asignaturas del eje de investigación del currículo de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo, así como los requerimientos formativos de estos profesionales para la integración de los medios a su labor docente. Los resultados reportan una utilización básica de los medios por parte de los docentes, lo cual se convalida con un nivel de dominio suficiente tanto a nivel técnico-instrumental como didáctico. Paralelamente, los profesores manifiestan una actitud positiva ante cualquier estrategia de actualización que los capacite para la integración de las tecnologías a sus prácticas de enseñanza.
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