USOS DIDÁCTICOS Y NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS DOCENTES PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Keywords:
Uses. Teacher Training. Technology. Research.Abstract
Information Society requires from universities changes in their integrative ways, to incorporate new technologies in their educational processes. From this perspective, the professor’s role transcends from being considered as a deposit of information, to be an advisor and a mediator of facts. The purpose of this research is to analyze both: the use of technologies that professors employ in Investigation, as one of the curricular axes of the Faculty of Education at the University of Carabobo; and the teacher training requirements, regarding to the integration of tools in their teaching practice. Results showed university lecturers employ simple technological tools which, at the same time, reflect the professors’ technical and instrumental basic level of proficiency. Similarly, these professionals demonstrated a positive attitude towards any type of updated educational strategies that can enable them to integrate technologies in their teaching practices.
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