LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS ANTE LA INCORPORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN AL ACTO DIDÁCTICO

Resumen

El presente estudio tuvo como principal objetivo diagnosticar la situación de los docentes del Instituto Universitario de Tecnología de Valencia (IUT-Valencia) en cuanto a conocimientos, usos, necesidades de formación, opiniones e interés ante la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) al acto didáctico. El mismo se enmarcó dentro del tipo de investigación exploratoria, y para su realización se utilizó la combinación de ambos enfoques de investigación: el cuantitativo y el cualitativo. Este modelo está conformado en dos etapas, se aplica primero un enfoque y después el otro, de forma casi independiente, y en cada etapa se siguen las técnicas correspondientes a cada enfoque. Para el momento de la investigación, los resultados indicaron que el IUT-Valencia no poseía las condiciones necesarias en cuanto a la preparación de sus profesores se refiere ni los recursos necesarios en cuanto a infraestructura tecnológica, que permitiera la incorporación de las TIC al acto didáctico por parte de su personal docente. Sin embargo, los docentes se mostraron dispuestos y altamente motivados a utilizar las TIC en sus tareas educativas, previa formación para ello.