Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Enseñanza de la Matemática. Un estudio en la Universidad de Carabobo, Campus La Morita

Resumen

En la actualidad el avance y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha permitido que tanto estudiantes como docentes universitarios tengan acceso y disponibilidad a las mismas, lo que ha obligado a las instituciones de educación superior en Venezuela repensar el papel y el valor que éstas tienen sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. El estudio se sitúa en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales del Campus La Morita de la Universidad de Carabobo. La presente, es una investigación cualitativa que como medio para abordar la problemática de estudio utilizó el método etnográfico. El estudio arrojó que los aspectos que inciden para comenzar a usar las TIC se encierran dentro de cuatro grandes dimensiones contexto institucional, el docente, el alumno y el contenido. En cuanto al docente los elementos que surgen de la indagación para su integración para el beneficio de la enseñanza de la matemática van desde la valoración, conocimiento de las tecnologías, la presencia de los medios en la institución, hasta el conocimiento sobre didáctica y dominio de la disciplina. La intención de la integración va desde promover conocimientos matemáticos hasta elementos netamente pedagógicos y didácticos hacia la enseñanza de esta disciplina.