Diseño de entornos digitales de educación superior para el desarrollo de la información y la competencia digital
DOI:
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2026.20.01.9Palabras clave:
competencia, entorno digital, instituciones de educación superior, tecnologías digitales, realidad virtualResumen
El artículo desarrolla el contenido y justifica las características de la formación profesional de especialistas mediante la creación de un entorno digital de educación superior para el desarrollo de su competencia informativa y digital. Se identifican los factores que más influyen en el nivel de competencia informativa y digital de un estudiante. Se fundamenta el contenido del entorno digital de la educación superior. La idea central del estudio experimental es que nuestro sistema de formación de futuros especialistas en educación superior, mediante la creación de un entorno digital para el desarrollo de la competencia informativa y digital de los estudiantes, constituye un medio eficaz para preparar especialistas competitivos. Mediante análisis estadísticos, hemos demostrado que el sistema desarrollado para la formación de futuros especialistas en educación superior mediante la creación de un entorno digital para la formación de la competencia informativa y digital de los estudiantes permite formar un componente de valor, un componente tecnológico, un componente de actividad y un componente reflexivo de la competencia específica de los futuros especialistas. Por lo tanto, nuestro experimento confirmó la hipótesis del estudio y demostró la eficacia del sistema propuesto para el desarrollo de la competencia informativa y digital de los futuros especialistas.
Citas
Antón-Sancho, Á., Melgarejo-Solis, R., Vergara-Rodríguez, D., Navarro Depaz, C. E., Nieto-Sobrino, M., & Montilla Contreras, M. A. (2023). Higher education in the Pacific Alliance: Use of ICT tools among university professors. In 2023 XIII International Conference on Virtual Campus (JICV) (pp. 1–4). doi: 10.1109/JICV59748.2023.10565667
Churampi-Cangalaya, R. L., Inga-Ávila, M. F., Lopez Coz, K. R., Churampi-Cangalaya, J. J., Huamán-Pérez, F., Mendoza Caballero, E., & Apardo Quispe, M. (2024). The impact of digital skills on teaching performance in higher education: A meta-analysis. International Journal of Data and Network Science, 8(4), 2185–2192. https://doi.org/10.5267/j.ijdns.2024.6.01
Del Prete, A., & Cabero Almenara, J. (2020). El uso del ambiente virtual de aprendizaje entre el profesorado de educación superior: Un análisis de género. Revista de Educación a Distancia (RED), 20(62). https://doi.org/10.6018/red.400061
Estrada-Molina, O., Guerrero-Proenza, R. S., & Fuentes-Cancell, D. R. (2022). Las competencias digitales en el desarrollo profesional: un estudio desde las redes sociales. Education in the Knowledge Society (EKS), 23. https://doi.org/10.14201/eks.26763
Farias-Gaytan, S., Aguaded, I., & Ramirez-Montoya, M. S. (2023). Digital transformation and digital literacy in the context of complexity within higher education institutions: A systematic literature review. Humanities and Social Sciences Communications, 10, 386. https://doi.org/10.1057/s41599-023-01875-9
González Calleros, C. B., Guerrero García, J., Navarro Rangel, Y., González Calleros, J. M., & Collazos Ordoñez, C. A. (2022). Digital competencies of higher education institutions in Mexico: A systematic literature review. In Ł. Tomczyk & L. Fedeli (Eds.), Digital literacy for teachers. Lecture Notes in Educational Technology. Singapore: Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-19-1738-7_17
Huamán-Romaní, Y.-L., Roque-Tito, E., Kurokawa-Guerreros, M., Luque-Brazan, E.-P., & Apaza-Apaza, O. (2022). Perspectives of the challenges of information and communication technology in higher education: Teachers' case. International Journal of Emerging Technology and Advanced Engineering, 12(6). https://doi.org/10.46338/ijetae0622_16
Julio Juvenal, A. Z., Viviana del Rocío, M. M., Janneth Ximena, I. Q., & Óscar Gonzalo, J. M. (2025). Transformación digital y desarrollo de habilidades investigativas en la formación jurídica universitaria en Ecuador. Revista Conrado, 21(107), e4962. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/4962
Laurente-Cárdenas, C. M., Rengifo-Lozano, R. A., Asmat-Vega, N. S., & Neyra-Huamani, L. (2020). Desarrollo de competencias digitales en docentes universitarios a través de entornos virtuales: experiencias de docentes universitarios en Lima. Eleuthera, 22(2), 71–87. https://doi.org/10.17151/eleu.2020.22.2.5
Lobo, W. L. S., & Alvarez, G. R. (2023). Competências digitais no uso dos ambientes virtuais de aprendizagem: um estudo de caso a partir da opinião dos alunos do curso de graduação em Biblioteconomia e Documentação da Universidade Federal Fluminense. AtoZ: Novas práticas Em informação E Conhecimento, 12, 1–14. https://doi.org/10.5380/atoz.v12i0.90794
Mejías-Acosta, A., D'Armas Regnault, M., Vargas-Cano, E., Cárdenas-Cobo, J., & Vidal-Silva, C. (2024). Assessment of digital competencies in higher education students: Development and validation of a measurement scale. Frontiers in Education, 9, 1497376. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1497376
Mondragon-Estrada, E., Kirschning, I., Nolazco-Flores, J. A., & Camacho-Zuñiga, C. (2023). Fostering digital transformation in education: Technology enhanced learning from professors’ experiences in emergency remote teaching. Frontiers in Education, 8, 1250461. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1250461
Mytnyk, A., Uninets, I., Ivashkevych, E., Rashkovska, I., Ivashkevych, E., & Kuchai, O. (2024). Formation of professional competence in future psychologists using innovative technologies. Revista Conrado, 20(100), 293–304. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3963
Nieto-Rivas, E. A., Barboza Arenas, L. A., Colina Sabariego, I. S., Blanco Blanco, M. A., & Calvanapon-Alva, F. A. (2025). Analysis of digital competencies from the perspective of higher education students in Peru. Proceedings of the LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology. https://doi.org/10.18687/LACCEI2025.1.1.933
Ocaña-Fernández, Y., Valenzuela-Fernández, L., & Morillo-Flores, J. (2020). La competencia digital en el docente universitario. Propósitos y Representaciones, 8(1), e455. https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.455
Peres, M. R., Miranda, A. L. C. de, & Simeão, E. L. M. S. (2016). Promoção de competências em informação: formação para iniciação científica no ensino superior e comunidades. Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 9(1), 213–220. https://doi.org/10.26512/rici.v9.n1.2016.2231
Sarango-Lapo, C. P., Mena, J., & Ramírez-Montoya, M. S. (2021). Evidence-based educational innovation model linked to digital information competence in the framework of Education 4.0. Sustainability, 13(18), 10034. https://doi.org/10.3390/su131810034
Terreni, L., Vilanova, G., & Varas, J. (2019). Desarrollo de competencias digitales en propuestas pedagógicas en ambientes mediados: Un caso en educación superior bajo modelo de aula extendida. Informes Científicos Técnicos – UNPA, 11(3), 61–87. https://doi.org/10.22305/ict-unpa.v11.n3.797
Villarreal‑Villa, S., García‑Guliany, J., Hernández‑Palma, H., & Steffens‑Sanabria, E. (2019). Competencias docentes y transformaciones en la educación en la era digital. Formación universitaria, 12(6), 3–14. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000600003
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Kostiantyn Chub, Igor Verbovskyi, Mariia Holieva, Tetiana Korobchuk, Tetiana Stoliarova
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
