Formación de la cultura estética de los futuros educadores en instituciones de educación preescolar y primaria
DOI:
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2025.19.04.14Palabras clave:
Cultura estética, actividad creativa, condiciones pedagógicas, educación infantil y primaria, formación del profesoradoResumen
El objetivo del estudio es analizar las principales características de la formación de la cultura estética en futuros docentes de educación preescolar y primaria, y estudiar las condiciones pedagógicas que contribuirán a su desarrollo efectivo. Metodológicamente, el estudio tuvo una naturaleza mixta y constó de tres etapas: constatación, formación y conclusión. Los resultados muestran que los estudiantes ucranianos obtuvieron mejores resultados en la orientación de valores: actitud hacia el arte, intereses y actitudes estéticas (el papel del arte en la vida de los estudiantes y su participación en eventos artísticos). Los estudiantes chinos obtuvieron mejores resultados en conocimiento y actividad creativa. Los predictores más sólidos del desarrollo de la cultura estética fueron el conocimiento (β = 0,38) y la actividad creativa (β = 0,41). La autoestima (β = 0,29) y la participación en eventos culturales tuvieron un impacto ligeramente menor. La comparación de los resultados obtenidos indicó un aumento estadísticamente significativo en todos los componentes de la cultura estética, en particular, con los mayores logros en conocimiento individual y actividad creativa. Las conclusiones confirmaron la eficacia de las intervenciones pedagógicas específicas, en particular la integración del arte en el proceso educativo, la implementación de proyectos creativos y la participación del alumnado en eventos culturales.
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